共22张，初读，整体感知；对读，疏通词意；概读，分析结构。约2640+1790字。

　　《扬州慢》教学设计
　　【教学目标】
　　1.有感情地朗诵《扬州慢》，抓住词眼，分析意象。                                                  
　　2.在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比、衬托等诗歌常用的表现手法。                                         
　　3.引导学生深入体会作者怀古伤今、感时伤事的爱国情怀。
　　【教学重难点分析】
　　1.对比扬州的今昔变化，深刻体会黍离之悲。
　　2.学生自主鉴赏优美词句，特别是对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”的赏析，全面把握词作在炼字、修辞、情感方面的特色。
　　【教学过程】
　　一、导入新课，板书课题
　　1、PPT展示图片展示历史上苏州之美；
　　2、历史评价扬州的话：扬州地当要冲，多富商大贾。《旧唐书•地理志》                                       
　　扬州富庶甲天下。《资治通鉴》
　　3、教师：扬州是一座历史文化名城,素有“淮左名都”之誉，至今已有2480余年的历史。历代文人留下了许多关于扬州的名篇佳句:南朝殷芸的“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”，写了扬州的富庶繁华;唐朝李白的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”，写了扬州的风光美丽。公元 1176 年，21代岁的青年才俊姜夔来到了被金兵洗劫后的扬州路上，他看到了什么？想到了什么？让我们带着好奇走进他的名篇《扬州慢》。
　　设计目的：激发学生学习兴趣，调动学生情绪与学习的积极性。
　　二、展示学习目标
　　Ppt展示学习目标：
　　1.有感情地朗诵《扬州慢》，抓住词眼，分析意象。                                                  
　　2.在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比、衬托、用典等诗歌常用的表现手法。                                         
　　3.引导学生深入体会作者怀古伤今、感时伤事的爱国情怀。
　　设计目的：学生读学习目标，这样可以了解到这节课需要达到的目标，知道自己需要在哪些方面重点思考与体悟，知晓自己学习的方向。
　　三、略读小序，提取要素
　　1、诵读小序，字音语调。
　　2、概括小序的内容：序言用记叙的方式交代时、地、人、事等具体信息。
　　3、思考：你能从小序读出哪些内容？