《我与地坛》导学案（4份
　　[中学联盟]江苏省射阳县第二中学2015-2016学年高一上学期语文苏教版必修2第1专题《我与地坛》导学案（教师版）（1）.doc
　　[中学联盟]江苏省射阳县第二中学2015-2016学年高一上学期语文苏教版必修2第1专题《我与地坛》导学案（教师版）（2）.doc
　　[中学联盟]江苏省射阳县第二中学2015-2016学年高一上学期语文苏教版必修2第1专题《我与地坛》导学案（学生版）（1）.doc
　　[中学联盟]江苏省射阳县第二中学2015-2016学年高一上学期语文苏教版必修2第1专题《我与地坛》导学案（学生版）（2）.doc

　　《我与地坛》导学案
　　班级________姓名________评价________
　　【教学目标】
　　1．知识目标：品读文中个性化的景物描写，了解景物描写的作用。品味文章深沉绵密富有哲理的语言特色。
　　2．能力目标：理解课文思路，了解作者残疾后在地坛的启示下对生命的新理解、新感悟。
　　3．情感目标：体味作者对亲情的独特感悟，体会母爱的伟大，培养学生养成珍惜自己眼前的拥有，学习体谅父母进而宽容待人的健康生活观。
　　【教学重点】
　　了解文中景物描写的作用，体会文中富有哲理的语言。
　　【教学难点】
　　了解作者残疾后在地坛的启示下对生命的新理解、新感悟。
　　【课时安排】2课时
　　第一课时：第一部分
　　【课时目标】
　　1．体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。
　　2．通过解读地坛景物对“我”的启示，领悟史铁生从颓废到奋起这一心理变化过程。
　　3．明确生命的意义，培养我们面对苦难的承受能力 。
　　一、自学质疑
　　（一）结合注释了解作品、作者
　　1、作者
　　史铁生，1951年生于北京。1983年发表《我的遥远的清平湾》，一举成名，加入中国作家协会。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》、散文《合欢树》《我与地坛》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。
　　2、关于地坛
　　地坛又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。始建于明代嘉靖九年，是明清两朝帝王祭祀的场所，也是我国现存的最大的祭坛之一。
　　（二）初读课文，辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。
　　1、给下列加点字注音。
　　剥蚀 shí       柏树bǎi     柏林 bó     
　　恍惚  huǎnghū  隽永 juàn   隽秀jùn   
　　猝然 cù      坍圮 tānpǐ 恪守kè       颓墙tuí        捋 lǚ      肆意 sì   玉砌雕栏 qì  熨帖yù tiē     
　　窸窸窣窣xī sū
　　4、解释下列词语。
　　熨帖：心里平静舒服。
　　意蕴：内在的意义、含义。
　　恪守：严格遵守。
　　亘古不变：从古到今不改变。
　　窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声。
　　（三）归纳本文结构
　　《我与地坛》总共有七个部分，教材选的是第一、二部分。请概括两大部
　　……
　　《我与地坛》导学案
　　班级________姓名________评价________
　　【学习目标】
　　1．知识目标：品读文中个性化的景物描写，了解景物描写的作用。品味文章深沉绵密富有哲理的语言特色。
　　2．能力目标：理解课文思路，了解作者残疾后在地坛的启示下对生命的新理解、新感悟。
　　3．情感目标：体味作者对亲情的独特感悟，体会母爱的伟大，培养学生养成珍惜自己眼前的拥有，学习体谅父母进而宽容待人的健康生活观。
　　【学习重点】
　　了解文中景物描写的作用，体会文中富有哲理的语言。
　　【学习难点】
　　了解作者残疾后在地坛的启示下对生命的新理解、新感悟。
　　【课时安排】2课时
　　第一课时：第一部分
　　【课时目标】
　　1．体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。
　　2．通过解读地坛景物对“我”的启示，领悟史铁生从颓废到奋起这一心理变化过程。
　　3．明确生命的意义，培养我们面对苦难的承受能力 。
　　一、自学质疑
　　（一）结合注释了解作品、作者
　　1、作者
　　史铁生，1951年生于北京。1983年发表《我的遥远的清平湾》，一举成名，加入中国作家协会。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》、散文《合欢树》《我与地坛》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。
　　2、关于地坛
　　地坛又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。始建于明代嘉靖九年，是明清两朝帝王祭祀的场所，也是我国现存的最大的祭坛之一。
　　（二）初读课文，辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。
　　1、给加点的字注音
　　剥蚀(    )  柏树(      )  柏林(      )