共17张，课件制作较为精美，介绍作者，体味感情，课堂谢了，教案约2870字。

　　《虞美人》教学设计
　　叶玉
　　教学设想
　　1．本词是词中名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点，争取当堂成诵。
　　2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《浪淘沙令》、《破阵子》进行延伸阅读。
　　3．运用多媒体教学，播放费玉清的《虞美人》，让学生在音乐中感受词的意境。
　　教学目标
　　1.了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。
　　2.反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。
　　3.提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。
　　4.培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神
　　教学重点：
　　1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
　　2、学习把抽象的感情形象化的写法。
　　教学难点：词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。
　　教学方法：自主探究法  朗读法  讨论法
　　教学用具：自制多媒体课件
　　教学时间：一课时
　　教学流程
　　一、情景导入
　　在悠悠五千年的中国历史上，每朝每代都会有亡国之君。这些人，有的臭名昭著，有的则很快被历史的尘埃所湮没。但却有这么一个人，身为断送了江山的末代君主，却不但经常被人们提起，还得到了很多人的惋惜、同情和尊重。
　　请问，他是谁？
　　(用幻灯片展示李煜简介)
　　师：正是“国家不幸诗家幸， 话到沧桑语始工”。古人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”，诚然。南唐后主李煜，一位失败的政治家。但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。
　　今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界——
　　二、吟咏诗韵（读愁音）
　　⒈师：学习诗歌先从诵读开始，下面先请同学们齐读全词进行初步感受。
　　⒉师：你们觉得自己读得怎么样？为什么不好？这首词应该带