此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1760字。

　　《流浪人，你若到斯巴……》教案
　　山东省滕州市第二中学  龙  雷
　　【课标导航】
　　1.知识与能力：了解本文作者及写作背景，理解关键词句的含义，体会本文意识流手法造成悬念的特点。
　　2.过程与方法：采用师生研讨、合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。
　　3.情感态度价值观：揭露和批判战争罪行，培养学生热爱和平、追求和平的信念，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。
　　【学习重点】
　　1、理解小说环境描写的作用
　　2、体会作者反对战争的主题
　　【教学过程】
　　一、导入
　　揭露战争的危害，控诉战争的罪行，我们阅读的作品多是从战争正义方受害者的角度来写的。但是我们很少去考虑过那些施害方，他们在战争中有怎样的精神世界，有无遭受灾难，他们面临的是什么境况。如果我们能走进他们的内心世界，或许对这场战争就有了一个更高的认识。《流浪人，你若到斯巴……》讲述的恰是敌对阵营中一个为法西斯卖命的小伤兵的悲惨遭遇——战争不仅有害于人民，同样也有害于战争发动者及其追随者……
　　二、明确学习重点
　　1、理解小说环境描写的作用
　　2、体会作者反对战争的主题
　　三、整体感知
　　学生自由朗读课文。思考：
　　请复述故事情节，填充下面的空格：
　　“我”是一名_________，受了____伤，但“我”始终想知道“______________________？”最终_____________________，“我”才意识到：____________________________。此时的“我”________________________________。
　　“我”又是一名________，“我”对“我”所在的位置进行了_____________________，最终由________________________得以确认：这里是“我”_____________________。此时的“我”___________________________________。
　　明确：
　　“我”是一名德国士兵，受了战（重）伤，但“我”始终想知道“