《拟行路难》教案5

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  • 更新时间: 2016/1/14 22:22:18
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资源简介:

约3150字。

  《拟行路难》教案
  ——鲍照
  【教学目标】
  1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法,把握这首诗的内容和情感。
  2. 认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代。
  【教学重点】通过反复诵读,知人论世,理解鲍诗中“愁”的缘由。
  【教学难点】鉴赏诗句,能够体悟鲍照在诗中所隐晦的情感曲折。
  【教学方法】诵读法、合作探究法。
  【教学时数】一课时
  【课前准备】学生预习;收集一些怀才不遇的诗词。
  【导入】
  在魏晋南北朝中,有这么一类人,他们饱读诗书、才高八斗,渴望建功报国,无奈出身卑微、仕途困厄,不甘在人生中默默无闻。他们有的不满现实,在满腹牢骚中抑郁终身;或许看透俗世,大胆走向自然;有的参透人生,在儒释道中寻求心灵的宁静。他们的个性签名叫寒士,才华横溢的鲍照是其中的一员。今天,就让我们走进鲍照的《拟行路难》,跟随诗人的脚步走进他的作品,了解他的人生,感悟他的诗情。
  【学习过程】
  一、初读,扫清文字障碍、掌握相关资料
  预习检测(自主学习)
  1. 给下列重点字注音:
  鲍(      )  酌(       ) 踯躅(       )
  2. 解题:
  《行路难》是(            ),本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,创制新词,流行一时。鲍照《拟行路难》共(       )首,歌咏(                                  )。本文是第四首。 
  3. 了解概括鲍照的创作成就和人生经历:
  认真阅读“资料链接”,用一句话概括鲍照的创作成就和人生经历。(可以用“虽然……但是……”的句型。)
  鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名,且少有壮志,思求报国,但因出身寒门,一生沉沦下僚,郁郁不得志。所谓“ 才秀人微,取湮当代 ”。
  4. 用自己的语言解释诗歌大意。
  ∙就像往平地上倒水,水会向不同方向流散一样,人生贵贱穷达是不一致的。   
  ∙人的命运也是既定的,怎么能总是这样自怨自哀。  
  ∙喝点酒来宽慰自己,歌一曲《行路难》,歌唱声又因举杯饮酒而中断。  
  ∙人心又不是草木,怎么会没有感情?欲说还休,欲行又止,不敢多说什么了。
  二、精读,披文入情,咀嚼文字,体悟情感
  •文字是情感的载体。前面,我们已经扫清了文字障碍,初步把握了这首诗的基本内容。下面,就让我们通过品读揣摩诗歌的语言,深入把握

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