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约2060字。

　　《丹柯》教案
　　平政高中 李莎
　　教学目标
　　1、领会作品的内容和主旨
　　2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果
　　3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用
　　教学重点与难点
　　运用不同艺术手法表现主题的途径
　　浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析
　　课时安排
　　2课时授完
　　教学过程
　　一、 由学生介绍高尔基。教师介绍《伊则吉尔老婆子》 。
　　二、 由学生复述《丹柯》的故事。师生共同去收集故事的要点。
　　1、外敌的强大，森林环绕的艰险 ，在困难面前族人畏缩
　　2、美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路，黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复
　　3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，他带领大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。
　　三、 形象分析
　　1、请找一找在丹柯面临哪几个方面的困难。
　　讨论明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。
　　画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。
　　明确：作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境，与一般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越大人物的性格越鲜明。
　　人为方面的困难，在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。
　　筛选出族人变化过程中重要词语。
　　讨论明确：“快乐，强壮、勇敢”——“衰弱、恐怖”——“和谐、相信”——“抱怨、围攻”——“践踏”
　　3、面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇？从丹柯的话中挑选出自己感触最深的一至两句，在小组中交流，成员推选出讲的最好的一个人发言并跟大家交流意见。
　　①“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！”
　　（首先这句话体现了这群族人胆小、懦弱的本质，其次体现了人物本身勇于实践的精神，他坚信森林一定有尽头。“林子”，特指困难，可以理解为人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难何困境。而“尽头”是“有限”的意思。整句话的意思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走出乌云，走出困境，取得胜利。）
　　②“我有领导的勇气，所以我来领导你们！可是你们呢？你