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　　【导学】学习目标：
　　1.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。
　　2.挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。
　　一、自学引路
　　(一)作家与作品介绍
　　高适是唐朝著名的边塞诗人。他的诗歌以古体见长，尤长于七言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》。此外，著名的边塞诗人还有岑参、王昌龄、王之涣，名篇分别为《白雪歌送武判官归京》、《从军行》、《出塞》。高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。
　　（二）积累有关边塞诗的常识
　　1.边塞诗的形成。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
　　2.边塞诗标题
　　常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词，如柳中庸的《征人怨》（2004年江苏卷）、王昌龄的《从军行（其二）》（2005年重庆卷）等。
　　3.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：
　　(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。(2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，如李益的《夜上受降城闻笛》以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造
　　……
　　河北武邑中学课堂教学设计
　　备课人 授课时间
　　课题 燕歌行
　　教学
　　目标 知识与技能 了解作者生平及其诗歌特点；整体感悟诗的意境
　　过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力
　　情感态度与价值观 培养学生在诵读中提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境
　　重难点 体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。
　　教 学 内 容 教学环节与活动设计
　　教
　　学
　　设
　　计
　　一、检查旧知（5分钟）
　　二、个性化导入 （1分钟）
　　三、作家作品及背景介绍（2分钟）（见学案）
　　四、整体感知（5分钟）
　　1、听朗读，注意划出诗中描写边塞景物的词句。
　　山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
　　大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
　　边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！
　　2、说说这些景物具有怎样的特点？凄清、苍凉、开阔
　　3、“一切景语皆情语”，同学们可以想象置身于这种环境之中士兵的心情如何？