高中语文必修一古代语法教案+课件+习题（9份打包）
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高中语文必修一古代语法
文言句式学案18.doc
词类活用（学案16）.doc
词类活用教案.doc
词类活用习题.doc
词类活用习题教案.doc
特殊句式教案.doc
特殊句式习题教案.doc
文言虚词17学案.doc
文言虚词习题教案.doc
【导学】
学习目标：准确判断文言文中常见的词类活用现象。
在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。
【导思】
在文言文的基本表达中，具体有哪些活用现象？各类活用现象又具有哪些特点呢？
1、名词活用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。
（1）“一狼洞其中”（《狼》）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞”。
（2）“晋军函陵”（《烛之武退秦师》）中“军”本是名词，在这里或用做动词“驻军”。
（3）“白衣冠以送之”（《荆轲刺秦王》）中“白衣冠”，活用做动词“穿白衣、戴白
帽”。
（4）“籍吏民”（《鸿门宴》）中的“籍”，活用做动词“登记”。
2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。
（1）“香远益清”（《爱莲说》）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。
（2）“亲贤臣，远小人”（《出师表》）中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。
（3）（项伯）“素善留侯张良”（《鸿门宴》）中的“善”是形容词，这里带宾语“留侯张良”，所以活用作动词“与……交好”。
3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。
（1）“此皆良实”（《出师表》）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，“善良老实的人”。
（2）“共其乏困”（《烛之武退秦师》）中的“乏困”原为形容词，在这里充当“共”
……
一、选择题（每题3分，共24分）
1.下列加点字不是活用的一项是（ ）
A.沛公欲王关中 B.进兵北略地
C.又欲肆其西封 D.使图所掳妇人
2.下列加点字词是使动用法的一项是（ ）
A. 大王来何操 B.越国以鄙远
C. 既东封郑 D.秦王还柱走
3.下列加点字词是名词作状语的一项是（ ）
A.樊於期乃前曰 B.沛公军霸上
C.阙秦以利晋 D.请西约三晋
4.下列加点字词是意动用法的一项是（ ）
A.期年出之 B.弦而鼓之
C.夜行逢鬼 D.粪土当年万户侯
5.下列加点词不是动化的一项（ ）
A.秦伯说，与郑人盟 B.今急而求子
C.使使以闻大王 D.太子迟之
6.下列加点词是形容词作名词的一项是（ ）
A.发尽上指冠 B.道芷阳间行
C.此其志不在小 D.天下必以王为能市马
7.下列加点词是形容词作动词的一项是（ ）
A.素善留侯张良 B.道芷阳间行
C.刑人如恐不胜 D.秦之遇将军，可谓深矣
8.下列加点字词是词类活用的一项是（ ）
A.若舍郑以为东道主 B.阙秦以利晋 C.不敢兴兵以拒大王 D.妇女无
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河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间
课题 《古汉语语言现象——文言特殊句式》
教学
目标 知识与技能 准确判断文言文中特殊句式。
过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感态度与价值观 体味汉语言的表情达意的魅力，领悟礼仪之邦的文化精髓。
重难点 引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力
教
学
设
计
教
学
设
计 1、判断句：
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“…者，…也”，“……，……者”，“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
（1）“为”表肯定判断，可译为“是” 中蛾冠而多髯者为东坡
（2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
（3）“即”表肯定判断，可译为“就是” 吟鞭东指即天涯
此（贾母）即冷子兴所云之史氏太君
（4）“则”表肯定判断，可译为“是” 此则岳阳楼之大观也
（5）“是”做动词，表肯定判断 斯是陋室，惟吾德馨
（6）“非”表否定判断，可译为“不是” 业有不精，德有不成者，非天质之卑。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也
（7）“……，……者也” 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（8）“……者，……也”。 陈胜者，阳城人也，字涉。
（9）“……者，……” 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父
（10）“……，……也” 夫战，勇气也
（11）“……也” 此诚危急存亡之秋也
2、省略句：句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
（1）省略主语
a承前省 渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入
b蒙后省 沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”
c对话省 （他，项伯）长于臣。（《鸿门宴》）
（2）省略谓语或省略动词 择其善者而从之，（择）其不善者而改之 （《论语》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）
（3）省略宾语：投（之）以骨。（《狼》） 君与（之）俱来。（《隆中对》）
（4）省略介词：林尽（于）水源。（《桃花源记》）
急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）
（5）省略量词 ：文言文中数词后常省略量词
一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已
孔子东游，见两（个）小儿斗
3、倒装句 主要有四种：
（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问句中疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
（3）定语后置。古汉语中有时为突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫。“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
例2：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。“宾客知其事者”是“知其事者宾客”的倒装。可译为“知道这件事的宾客”
例3：尝贻余核舟一。“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”
例4：我持白璧一双，欲献亚父。白璧一双，是“白璧一双”的倒装。
（4）介宾结构后置
A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。
