（约3500字）
《长亭送别》教学设计方案
北京市黄庄职业高中 郭燕
设计思想
《高中语文课程标准》提出的基本理念强调：㈠全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。㈡注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡有个性地发展。基于这两点，对高中阅读文学作品的具体要求是：学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
此外，建构主义理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，在获取知识的过程中，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
因此，在指导阅读文学作品的教学过程中，教师应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
教材分析
《长亭送别》是高中《语文》第四册第五单元的讲读篇目。高中语文第三、四册的阅读部分，全部是文学作品，按诗歌、散文、戏剧、小说的顺序编排。第四册阅读部分，包括小说和戏剧，戏剧包括中国现当代戏剧、外国戏剧和中国古代戏曲，共两个单元。第五单元的教学内容是中国古代戏曲，包括元杂剧，元散曲、明清传奇。所选课文《窦娥冤》、《长亭送别》分别为元杂剧《窦娥冤》、《西厢记》的节选；《闺塾》为明代戏曲《牡丹亭》的节选，《哀江南》为清代传奇《桃花扇》的节选。单元教学目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲——主要是元杂剧的初步鉴赏能力。教学重点是鉴赏古代戏曲的语言，体会唱词的抒情性和音乐美；了解作品的艺术手法。
《西厢记》是王实甫的代表作，既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有华美典雅的语言，代表了元杂剧的最高成就。王实甫作品的艺术风格非常优美，这取决于作者驾驭语言的独特和情景相生的意境创造，这在《长亭送别》一折中尤为突出，因此，鉴赏富于文采的戏曲语言是学习的重点，体会情景交融的艺术境界是学习的难点。还有，《长亭送别》是该单元的第二篇，学生在学习前一篇元杂剧《窦娥冤》时，对元杂剧有了一些了解，掌握了一些鉴赏的方法，所以，在对《长亭送别》一文的学习中，要与《窦娥冤》的学习相结合，让学生进一步了解元杂剧的特点与成就，并能运用所学的知识解决问题，还要注意比较关汉卿与王实甫语言风格的不同。
课时安排：两课时。（本方案为第二课时的设计）
学习目标
知识学习目标
在前一节课学习的基础上，通过反复诵读，能独立谈出对曲词和人物情感的理解。
能力训练目标
能借助相关资料，运用已有知识对曲词进行分析，并就自己的理解与别人进行交流，相互启发。
情感培养目标
感受形象和剧作的语言魅力，有自己的审美体验和思考。
