《小狗包弟》教案+课件+习题（6份打包）
　　感动中国2003巴金_标清.flv
　　丽娟公开课小狗包弟.ppt
　　小狗包弟.ppt
　　小狗包弟教案.doc
　　小狗包弟习题及答案.doc
　　小狗包弟学案.doc

　　河北武邑中学课堂教学设计
　　备课人 授课时间
　　课  题 《小狗包弟》
　　教学目标 知识与技能 阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力；
　　过程与方法 学生分组讨论、教师点拨、指导。
　　情感态度与价值观 学习作者自我解剖的精神，感受生活，认识自我。
　　重点 理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神
　　难点 体会文中语言表达，感受语言美
　　教     学     设      计 教 学 内 容与教学环节 活动设计
　　一、检查预习（2分钟）
　　二、新课导语（1分钟） 
　　“金无足赤，人无完人”，我们都犯过错误，也会向对方道歉，可是你曾经向动物道过谦吗？巴金先生做过，今天就让咱们一起来看看巴金先生为什么会向一条小狗道歉。（板书题目）
　　三、作者介绍及背景（7分钟）：参见导学案。
　　四、整体感知（8分钟） 
　　提问：全文可分为几个部分？请分层概括
　　一（  1  ）引子，艺术家和狗的故事。
　　（2）包弟的来历
　　二（2 -10）包弟的故事。   （3-9）包弟与我们亲密相处
　　（10）包弟被送走前后的内心感受。
　　三（11-13）十三年来“我”的愧疚与悔恨之情。
　　五、探究赏析，逐层讲解。（27分钟）
　　1、第一部分（5分钟）
　　提问：写艺术家与狗的故事有什么作用？
　　明确：第一，在思路上，先写别人的狗，再引出自己的狗，起到铺垫、启发的作用；
　　第二，从思想内容上看，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，
　　二者似成对照，前者写狗对人的忠诚，后者写人对狗的背叛，由此深化
　　了文章的主题；从写作效果看，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金
　　与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
　　2、第二部分（8分钟）
　　（1）、提问：写了包弟几件事，突出包弟有什么样的特点？
　　明确：事件，正面—怕生识趣，客厅作揖，热情守候；
　　侧面—日本客人拍摄包弟，日本女人过问包弟，爱人讨骨头喂包弟
　　特点：聪明可爱、伶俐通人性、有情义。
　　（2）、提问：这样写有什么用意？
　　明确：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔
　　……
　　要求：选择题涂卡，主观题认真书写在指定位置。
　　一、选择题（每题3分）
　　1．下列加粗字注音有错误的一项是                              （    ）
　　A．款（kuǎn）待   揪（qiǔ）回来   欠债（zhài）
　　B．呻（shēn）唤   作揖（yī）      浩劫（jié）
　　C．拍摄（shè）    吠（fèi）叫     解剖（pōu）
　　D．萧珊（shān）   叱（chì）骂     熬煎（jiān）
　　2．下列各组词语中有错别字的一项是                             （    ）
　　A．作揖  歉意  舌头舔         B．厌倦  说谎    添了血迹
　　C．租赁  虫蛀  逆来顺受       D．公寓  俱乐部  绿草如荫
　　3．下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是               （    ）
　　狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，______，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们______了这个名字，就叫它做“包弟”。
　　A．干干净净  并  训练  简化     B．干干净净  叉  调教  舍弃
　　C．清清爽爽  并  调教  舍弃     D．清清爽爽  叉  训练  简化
　　4．下列加线的词语使用错误的一项                               （    ）
　　A．批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。
　　B．又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家作