共19张，课件制作较为精美，分析人物形象的方法，规范答题步骤，教案约2810字。

　　教学设计
　　.
　　《鉴赏诗歌的人物形象》
　　【教学目标】.
　　1、知识与能力：学习掌握诗歌中人物形象鉴赏的方法、规范答题步骤，提高诗歌阅读题的准确、规范的解题能力和欣赏水平。
　　2、过程与方法：师生互动，合作探究，梳理知识，形成答题步骤，讲练结合，积累经验，培养鉴赏人物形象能力。
　　3、情感态度与价值观：通过教学，借鉴古诗词中表现出的积极乐观、有价值、有进步意义的思想感情要素，培养学生正确的审美观和价值观，提高学生的人文素养和审美情趣。
　　【学情分析】 .
　　学生的基础比较差，看到诗歌鉴赏题就畏难，不知道如何下笔，所以在教学中要立足课本，以旧知带新知，慢慢树立学生解答此类题的信心。
　　【教学重点难点】 .
　　重点：掌握形象的类型及答题的步骤。
　　难点：如何让学生掌握鉴赏形象的方法和答题步骤来指导实践，提高高考形象鉴赏的得分率。
　　【教学过程】 .
　　【活动】课前预习 .
　　课前阅读积累：1、诗歌常见艺术形象类举
　　2、掌握诗歌中常见的塑造形象的方法 （见复习资料）
　　【导入】
　　孔子说：“立象以尽意。”（板书）这里的象，即形象，是形式，意则是内容。所谓“形象”就是文学作品中所展示出来的生活图景，寄托着作者思想感情的人、事、物。由此可见，鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。今天这节课，我们就如何鉴赏诗歌的人物形象做点探讨。
　　【讲授】
　　一、考纲要求 .
　　2015年湖南考试说明规定：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
　　二、考点阐释 .
　　明确什么是诗歌的形象及人物形象分类
　　1、诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包含：
　　（1）人物形象：客观人物形象和抒情主人公的自我形象形象。
　　（2）景物形象：情中景，即意象。
　　（3）事物形象：咏物诗或杂诗中的物象。
　　2、人物形象，包括诗中描写的客观人物形象和抒情主人公的自我形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是诗人自己，有别于小说中的“我”（非作者本人）。