约4390字。

　　《阿房宫赋》教学设计
　　1、教学目标
　　（1）、解决阅读过程中的字词障碍。
　　（2）、通过赋“体物言志”的特点，理清文章的结构脉络、思想主旨。
　　（3）、结合赋“铺采摛文”的特点，体会文章的语言风格（理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用）。
　　（4）、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。
　　2、学情分析
　　高一学生有一定的文言基础，而且在高中第一学期《赤壁赋》的学习基础上，对“赋”这种文体已经有了初步的了解，但学生的阅读鉴赏能力和审美体悟能力不高。所以教师先对本文的字词进行了梳理，在课堂教学时，主要从“赋”铺采摛文的语言特点着手，加大对学生审美能力的培养，从而达到提高学生的鉴赏能力和审美情操的教学目的。
　　3、重点难点
　　（1）、了解赋“铺采摛文”的语言特点。
　　（2）、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不恤民力的累累罪行。
　　4、教学过程
　　【导入】
　　一、背景导入
　　一千年前的晚唐江河日下，当时的天子唐敬宗自继位以来就沉湎于声色犬马之中，还大兴土木，修建宫殿，使唐王朝的统治更加岌岌可危。面对这样的时局，一位年轻的诗人忧心如焚，他尝试着挽回国运的幻想和努力，在暮蔼沉沉的晚唐投下了最后一道理想的光辉。他就是杜牧，今天，让我们穿越历史的风云回到唐朝，走进杜牧和他的《阿房宫赋》。
　　【讲授】
　　二、重难点字词释义
　　学生提问，解决他们在阅读过程中的字词障碍。
　　三、解题入境，温故知新
　　解读任何一篇文章，最不能忽视的就是（题目），那我们看看《阿房宫赋》这一题目给了我们那些信息呢？
　　1、对象——阿房宫
　　2、体裁——赋
　　a、文赋有什么特点呢？（回顾之前我们所学习的内容，结合《赤壁赋》）
　　所谓赋就是刘勰在《文心雕龙》里所说“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志”。 “体”就是表现的意思，那“志”的意思是：思想。“体物言志”就是通过摹写事物来达到抒发情志的目的。
　　b、根据“体物言志”这一特点，我们可以带着这样的问题去快速阅读下这篇课文。
　　PPT：杜牧通过描绘阿房宫    哪些方面