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　　《再别康桥》说课稿
　　尊敬的各位评委、老师：
　　大家好，我今天说课的课堂是《再别康桥》，下面我将从以下六个方面来对本文的设计进行说明。
　　一、【说教材】
　　这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元的第二课（诗两首其一），选自《徐志摩全集》。从单元导语来看，本单元主要是对现代新诗进行学习，关于如何来鉴赏诗歌，单元导语也给了我们清晰的建议，即“鉴赏诗歌应在反复朗诵的基础上，着重分析意象，同时品味语言”，发挥想象，感受充溢于作品的真情。（示意图表示）
　　我就是在这样宏观的框架下来建构本单元的学习内容。同时，我们每一课着重讲框架中的一至两个知识点（（《沁园春•长沙》意象、知人论世；《雨巷》意象、音乐美；《再别康桥》、意象、情感、“三美”），使得每课之间在教学目标上相互联系、互为补充，从而更系统地完成本单元的整理教学目标——“把握新诗的艺术特征、掌握鉴赏新诗的一般方法、提高学生的审美情趣、让学生尝试写写现代诗”。
　　二、【说目标】
　　1、知识与技能：
　　①掌握重点字词（7个）；
　　②对“新月派”代表诗人徐志摩（“爱、自由、美”的信仰追求）做一定的了解；
　　③了解本诗的创作背景；
　　④学会分析每节的主要意象“云彩、金柳、青荇、清潭、梦、夏虫、云彩”和诗人想借之表达的情感；
　　⑤理解现代新诗“三美”的美学主张，并学会分析本诗是如何实践这一主张的。
　　2、过程与方法：
　　①通过有感情的分层次诵读，让学生感受体验诗的意境和形象；
　　②采用多媒体教学（精选剑桥大学的图片），帮助学生感受康河之美、理解诗人的康河情结；
　　③围绕本诗，进行拓展阅读，包括《我所知道的康桥》、《偶然》、《你是人间四月天》，引导学生课下从书刊（互联网）搜集有关材料；
　　3、情感态度价值观：
　　①使学生在经典诗文的学习中，得到精神陶冶和审美愉悦
　　②使学生了解“诗意的栖居”不仅仅是一句高雅的口号，更是值得我们为之付诸实践的真理。
　　教学重点：
　　①重点字词的积累；
　　②把握“三美”的诗歌理论；
　　③对本诗“意象—情感”进行分析；
　　教学难点：
　　对“三美”诗歌理论的理解。
　　三、【说教法】
　　本堂课主要采用了兴趣导入法、讲解法、点拨