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　　七年级上册语文第一单元知识点整理北师大
　　第1课从百草园到三味书屋
　　1．为什么说百草园是我的乐园？
　　一面是与三味书屋的枯燥乏味，相比而我美好快乐的童年，在百草园中度过百草园自然是我的乐园，给鲁迅留下了美好的回忆。
　　2揣摩下面语句体会作者感情
　　[1]其中似乎确凿只有一些野草但那时却是我的乐园
　　说明封建社会的教育体制的失败。在我们看来很平常的事物，却在儿童的心中却完全不一样，认为那是十分有趣的可见童心的可贵
　　[2]总而言之我将不能常到百草园了Ade我的蟋蟀们Ade我的覆盆子们和木莲们
　　作用：承上启下.直接抒发了我对百草园难分难舍的感情,表达了我对百草园的依恋和对三味书屋的反感,我将不能常到百草园了,表示了我遗憾的心情，常字用得十分准确到三味书屋不是不能到百草园而是不能经常到。
　　3我就只读书正午习字晚上对课
　　从只中可知道鲁迅对封建社会的教育体制反感它的失败
　　4他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
　　表现出了先生的正直，与前先生是极正相照应。再说，先生再狠，也不应该体罚学生。在此之中，我认为，鲁迅是将他的启蒙老师刻画的较好，与当时社会成反比。
　　3浏览课文说说百草园和三味书屋中有那几件事情令我念念不忘，这几件事情表现了儿童的哪些特点
　　a百草园的乐园生活。2-8段写在百草园中的春夏秋三季的景色：阿长给我讲美女蛇的神奇传说；冬天的百草园;离别百草园；这一部分紧紧扣住乐字写我在百草园中的无穷乐趣。
　　b三味书屋的读书生活
　　10-11段写三味书屋的陈设和我对先生的印象
　　12-24段我在三味书屋的读书生活.主要写了几件事
　　[1]提问怪哉一虫的事[2]到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣[3]师生读书的场面[4]学生做戏,画画儿
　　c表现了儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理
　　4课文前半部分写百草园后,半部分写三味书屋,对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,大致有下边三种说法,你有什么看法?理由是什么？
　　1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育
　　2对比关系.用百草园自由快乐的生活,同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.
　　3统一关系.通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童对自然的热爱对知识的追求,以及天真幼稚欢乐的心理.
　　第2课雪地贺卡
　　雪地贺卡的作者是我国当代着名的蒙古族作家鲍尔吉原野,其散文睿智典雅细腻宁静,独具特色
　　[雪地贺卡]是一篇以叙事为主的散文,记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡以雪人口吻回复贺卡,为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历,表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀.
　　[静默草原]是一篇以抒情为主的散文,以细腻的笔触层层推进的对比,抒发了草原之子对草原