约3670个字。

　　《盲孩子和他的影子》教学设计

　　1、教学目标
　　知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
　　过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。
　　（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。
　　情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
　　2、学情分析
　　七年级学生具有单纯、活泼的特点，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想象思维的火花，但对于初一学生来说，要能真正深入感受文章“爱”的主题，并不是很容易的。因此，我在设计教学过程时，先创设情景，让学生进入童话故事中去感受“爱”的氛围，再从字里行间去理解“爱”，然后将课文内容与生活结合在一起，用生活现象去感动学生，从而使学生潜移默化受到影响，使学生对弱者产生同情心，感受自己身为正常人的幸福。
　　3、重点难点
　　（1）、有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。
　　（2）、多角度理解文章的主旨
　　4、教学过程
　　【导入】童话之旅（一）－－－－创设情景，感悟导入
　　同学们，在打开课本之前，老师和同学们做一个游戏，老师想请全班同学闭上眼睛一分钟，现在展现在你们面前的是（出示幻灯片1并做解说），同学们睁开眼睛，在这漆黑的一分钟里，同学们都有怎样的感受呢？如果我们一直生活在这样的黑暗里，永远都看不到光明，我们的生活又是如何的呢？
　　今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇童话故事，去感受一下一个盲孩子的心情。（展示课件3并板书题目）
　　【讲授】童话之旅（二）－－－－跳读课文，把握情节
　　讲授（一）：同学们都知道这是一篇自读课文，自读课文就是重在同学们的阅读体会，老师只是起着指导同学们思考的作用，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。
　　1、如何阅读一篇童话作品？有什么好的阅读方法呢？一般来说，就是了解情节的基础上，把握思想感情，再带有感情的朗读讲述童话故事，这样童话才能感人、动听。
　　《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，那么这篇童话从哪里开始呢？就从这里，同学们认真听老师朗读1—6自然段。
　　2、师生一起品读1—6自然段，要锻炼学生有感情朗读课文的能力，并逐步把握故事情节。
　　【活动】
　　活动(一)：
　　1、品读1—6自然段，同学们思考：盲孩子在童话开始时的生活是怎样的？从这一部分的哪些词语、语句可以看出来。（悲凉、寂寞）
　　2、这是盲孩子在童话开始时的生活状态。你觉得读这部分文字应该用一种什么样的感情基调？用什么样的语气？（悲凉、同情）
　　同学们，应该怎样朗读才能体现盲孩子内心的孤独寂寞？怎样朗读才能表现对盲孩子的同情？（语调要缓慢，要抓住一些词语进行重读，比如：强调“永远“”生活“”黑暗“”很“，重读这些词可以读出盲孩子的孤独。）同学们试读一下。
　　【讲授】
　　讲授（二）：这是一篇美丽的童话，童话的结局是动人的、美丽的，盲孩子的生活发生了巨大的变化，他看见了一切。盲孩子曾很久很久的一个人生活在黑暗里，那么孤独寂寞，猛然间他睁开了眼睛，看见了一切。