共20张，约2200字。

　　阿房宫赋
　　公开课课题：《阿房宫赋》
　　公开课时间：
　　班级：高一
　　地点：
　　教师：
　　【设计思想】
　　由言及文，由文及道，运用品读涵泳、研读探究等方法，让学生理解文本的意蕴，采集文言文之美质，陶冶情操，培养情怀，实现由感性到理性的升华。
　　提高教学效率，"减肥瘦身"，引导学生抓住重点，积极思维。本设计从作者命意和赋体特点这一"神"一"形"两方面创设启发思考的情境，具体感受赋体特点，引导学生深入体会作者命意。抓住中心，引导学生运用诵读法分析、理解课文内容和艺术特色。培养学生文言文阅读理解能力。
　　杜牧的《阿房宫赋》曾得到"古来之赋，此为第一"的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。杜牧向来主张："凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。"（《樊川文集》）据之，本设计在学生对照注释预读课文的基础上分三步：
　　1、积累文言知识。（文言、文意）
　　2、体会作者才情。（文学、文采）
　　3、体会作者命意。（文化、文明）
　　教学过程以学生为主体，强化诵读，落实文本言语，理解文本意蕴。
　　【教学目标】
　　1、熟读成诵，翻译理解，积累文言知识。理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用，体会作者才情。
　　2、提要钩玄，概述文意，整体把握行文思路。懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
　　3、品味探究，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解作者作本赋借古讽今的目的，体会作者“铁肩担道义，妙手著文章”的高尚情怀。
　　【教学时数】3课时
　　第三课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　二、课堂研讨（一）
　　1、诵读文章第一二段，概括作者着重从哪几个方面来描写阿房宫的。
　　2、阿房宫建筑之奇之多：请联系实际或你的阅读经验，谈一谈你对统治者大兴土木的看法。
　　3、阿房宫珍宝之多：
　　提问：钱从哪来？请同学们用原文回答。
　　请联系实际或你的阅读经验，谈一谈你对统治者横征暴敛之结果的认识。
　　4、阿房宫美女之众：请联系实际或你的阅读经验，谈一谈你对统治者骄奢淫逸之结果的认识。
　　课堂研讨（二）
　　诵读第三、四段，研讨交流：
　　1、“使六