约3140字。

　　《我的一位国文老师》教学设计
　　一．教学目标：
　　1．学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
　　2．学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
　　二．课时安排：一课时
　　三．教学过程：
　　（一）导入新课（3分钟）
　　课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本）
　　1．“国文老师”我们现在称之为什么老师？（语文老师）
　　（这里教者可顺便引导学生比较一下“国文”与“语文”的区别：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多，“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中）
　　2．题中的“国文老师”姓甚名谁？（徐锦澄）
　　3．作者写作本文时大概是多大岁数了？（“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候）
　　（开始设计这样几个简单的问题，一是检查预习情况，二是活跃课堂气氛，三是引出下一环节）
　　（二）整体感知（10分钟）
　　一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的老师，可见这位老师给他留下的印象之深。你们预习了这篇课文后，对这位国文老师印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。可以就一点说，也可以综合起来说。
　　教师在学生发言的同时逐步形成以下板书（破折号前的内容）：
　　脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人
　　像（相）貌古怪——脑袋有棱有角  头尖、秃、亮  脸形方方的、扁扁的  鼻尖红
　　习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人
　　敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入
　　爱生——敢于批评学生、耐心指导学生
　　请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语，来概括你对这位国文老师的总体印象：
　　示例：我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣但却敬业、爱生的国文老师