约5850字。

　　《致橡树》教学设计
　　蒲江中学  张富明
　　教材分析：
　　《致橡树》是旧教材人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第二首。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味，以及树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　《致橡树》是当代蒙胧诗派的代表诗人舒婷的代表作。本诗用象征的手法，表达了诗人对于爱情的理解和追求。表明作为女性在爱情生活中应该采取的立场和态度。即使放眼今天的社会种种，这首诗仍然熠熠生辉，具有鲜明的教育性和艺术美感。诗中攀援的凌霄花、痴情的鸟儿不正是现实生活中很多人重复的脚步么？作者不仅让泉源、险峰、日光春雨等成为爱情中应有之义，而且旗帜鲜明地指出，爱情绝不是生活的全部，爱情不应凌驾于事业之上，爱情应该扎根于生活的土壤。只有把爱情的力量化成崇高的事业追求，爱情才能成为一株光辉美丽的长青树。全诗气韵顺畅，喻意明晰，层层递进，力量渐升，最后水到渠成，升华主题。又自然贴切，毫无雕琢之痕，是诗体结构的一种典范。学习《致橡树》重点要领悟诗中主要意象的象征意义，体会诗歌的含蓄美，学习新诗的鉴赏方法。
　　学情分析：
　　普通高中学生一般对语文学习不感兴趣，课外阅读量少，阅读鉴赏诗歌和写作诗歌的基础就极为薄弱。但这首诗的内容与爱情相关，学生不会没兴趣。所以通过对本文的学习，可以激发学生对诗歌的兴趣，培养良好的读诗趣味，进而提高理解能力。同时十五六岁的中学生正处在一个人生观、价值观初步形成并逐步确立的阶段，怎样生动形象地启发、引导他们思考自己的人生，也是我们执教语文“合格”“够用”的一种诠释，这个“合格”，关乎做人的合格；这个“够用”，需要为学生的一辈子打上精神的底色。
　　根据以上分析，我确定了如下
　　教学目标：
　　1、 知识目标：积累关于朦胧诗派和舒婷的文学常识；通过熟读背诵积累优美诗句。
　　【设计说明】
　　语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
　　2、能力目标：读新诗、品意象，学习新诗借助形象生动的意象抒发感情的特点。
　　3、德育目标：树立正确的爱情观及人生观 ，德育目标的实施则贯穿在教学的整个过程中。
　　【设计说明】
　　语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力