约3030个字。
　　水调歌头教学设计1 
　　1、教学目标
　　（1）、在多次诵读中，理解词作者表达的意思；
　　（2）、在品读重要词句中，感受词作的意境；
　　（3）、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。
　　2、重点难点
　　（1）、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
　　（2）、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情
　　3、学情分析
　　八年级学生好动,好奇,求知欲强,应采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生学习的兴趣.，培养学生积极的人生态度和正确的价值观，努力保护学生的好奇心和求知欲。诗词教学，我们要积极引导学生自主合作探究，还要在积累、感悟、运用中继续提高他们的欣赏品味和审美情趣。
　　4教学过程
　　【导入】以竞猜形式引出词作者
　　教师介绍著名学者林语堂对苏轼的评价，以竞猜形式引出词作者，导入《水调歌头》。
　　说明：以竞猜形式叙述适合学生心理特点，能够激发学生学习兴趣，更能打动学生，较快走近作者、走近词作。
　　【讲授】
　　1.作者介绍：苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡文集》等。
　　2.写作背景：这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
　　3、朗读体会
　　三分诗，七分读。诵读是解读诗歌、走进诗歌艺术殿堂的金钥匙。
　　诵读诗词的要求：