约2270个字。

　　“师友互助”导学案
　　Zzggcc1974
　　课题：21  桃花源记
　　授课年级：八年级设计：审核：
　　课前探究
　　【学习目标】
　　1.疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。
　　2.通过讨论.辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
　　【学习重难点】
　　1.掌握.积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。
　　2.了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。
　　【学习流程】
　　1.解释加点的词。
　　（1）缘溪行（）（2）屋舍俨然（）（3）有良田美池桑竹之属（）（4）黄发垂髫（）（5）延至其家（）（6）此中人语云（）
　　（7）诣太守（）（8）欣然规往（）（9）未果（）
　　2.解释下列句中古今异义的词。
　　(1)阡陌交通古义：今义：
　　(2)率妻子邑人来此绝境古义：今义：
　　(3)乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：
　　(4)不足为外人道也。古义：今义：
　　3.解释下列多义字：
　　复前行，欲穷其林（）处处志之（）
　　太守即遣人随其往（）寻向所志（）
　　寻向所志（）便扶向路（）
　　寻病终（）寻向所志（）
　　4.本文以为线索，描绘了一个.            .            的桃花源。
　　5.渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源后见到了怎样的景象?
　　6.“此人--为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态?
　　7.讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？
　　8.深入探究：有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？