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　　《祝福》教学设计
　　学科 教学内容（课名） 该内容总课时 翻转课时 教学设计人 联系电话
　　语文 《祝福》 2课时 第2课时 何琴 18799075806
　　一、学习内容分析
　　《祝福》是高中语文必修三第一单元的小说阅读篇目，是鲁迅先生中篇小说的代表作品，，小说的情节安排，环境描写，人物形象的刻画是学生学习的基础，更是学生习作、解读小说具有典型性的范文
　　本课的教学重点是环境描写的作用及人物描写的的多种方法。难点是初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
　　《祝福》的故事情节通过倒序的手法展开全篇，看似平常的笔墨下蕴含着无味的血腥和噬人的残酷，包含着作者内心无限的凄凉和愤恨，更有对劳动人民生活困苦的无限同情。教学中我把逝去的年代以视频的形式再现学生眼前，把学生好奇、善于探险的个性融入到课堂，让学生在有距中产生动力，积极主动去探索历史碾过的车辙，最后以史为鉴，摒弃传统旧思想，旧礼教，以新的思想和新的面貌迎接未来生活。
　　二、学习目标分析
　　1.知识目标：通过小说中的人物描写、环境描写分析祥林嫂的死因。
　　2.能力目标：课堂始终是学生学习的主要阵地。本设计旨在改变传统的教学方式，开展自主式、探究式学习，真正体现“教师为辅，学生为主”的新课标模式
　　3.情感目标：揣摩小说标题的重要意义，深刻体会造成祥林嫂的悲剧命运的原因。
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　　《祝福》说课稿
　　143团第一中学   何琴
　　我说课的课题是《祝福》，我从以下四个方面对课程设计进行讲述：
　　一、说教材
　　《祝福》是人教版高中语文必修三小说模块的一篇课文，是高中学生在高中阶段首次接触对小说的鉴赏。它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。在高中必修课本中，中国现当代小说及外国小说共占两个模块，可见，本课在整个高中小说教学中占有很重要的地位。
　　小说《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害以及封建礼教吃人的本质。文章对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与发展。学好本课有助于学生学习重点鉴赏人物形象的方法，品味人物语言感受人物的内心世界。
　　二 、说学情
　　高二的学生对小说这一文体并不陌生，对于现在的微型小说更是喜欢阅读。学生在阅读的过程中关注更多的是小说中一波三折的故事情节。他们的阅读仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出情节波澜触动心灵之处，但不知从哪些角度分析好在哪，缺乏鉴赏小说的基本知识。因此，老师在课堂中要引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象的方法，掌握环境描写的作用，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。
　　三、说教学目标
　　根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定本学时的教学目标是：
　　（一）知识与技能
　　1、掌握小说的基本要素，理清小说的情节。2、分析主要人物祥林嫂的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。3、
　　通过合作探究深入体味作者对文中人物的情感态度