约3500字。

《走一步，再走一步》学案
莫顿·亨特
知识目标：理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。
能力目标：学会多角度思考文章。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：朗读课文，复述情节，整体把握文章主旨。
教学难点：探究、感悟蕴含的人生哲理。
教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。
教学用具：多媒体。
课时安排：2课时。
第一课时
重点是朗读课文，理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
导语设计：同学们通过上节课的学习《在山的那边》，我们懂得了一个怎样的道理？（学生回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。）我们懂得该怎样面对和实现理想，那么当我们在现实生活中遇到困难险阻又该如何去面对呢？今天我们就一起来探讨，学习一篇新课文《走一步，再走一步》。
二、默读课文，初步感知。
1、迅速默读全文
要求：（1）读全文包括课题、作者、提示。
（2）速度在第分钟500字左右，全文用5分钟读完。
（3）思考：故事发生在美国的哪座城市，什么时间爬悬崖的，共有几个孩子，有名字的有哪两个，那座悬崖有多高，岩石架处有多高？



2、标出生字词，查字典，交流生字词
闷(　　　　　)热　　　　　 弹(　　　　 )子　　　　　训诫(　　　　 )　　　　　耸(　　　　)立　　　　　 峭(　　　　 )壁　　　　　　颤(　　　　)抖　
瘦骨嶙峋(　　　　　　 )　　　　 迂(　　　 )回　　　　　凝(　　　　　)视　　　　　啜(　　　　 )泣　　　　　 纳(　　　　 )罕
恐惧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 安慰 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 头晕(　　　　 )目眩(　　　　　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　经历：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　屡(　　　 )次：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 抵达：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 暮色苍茫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小心翼翼 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灰心丧气：
三、再次默读，整体把握课文
1、　学生再次默读课文，准备复述。
2、　复述方法指导：
A、抓住故事里的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。
B、快速捕捉文章中的数字等有效信息，抓住关键词语。
C、复述不是照搬原文，而是对文章主体的一个提炼加工过程。通过复述故事情节，整体把握课文内容，让学生在主动积极的思维和情感活动中有新的感悟和思考，获得生活的启示。
3、学生复述，自评复述得失。
四、布置作业：20个词语，每个5遍。
第二课时
重点是学会多角度思考文章，探究、感悟蕴含的人生哲理。
教学过程：
一、朗读课文，思考：
1、学生朗读，提要求。
2、朗读要求：用普通话正