约13300字。
语文学法指导
山东省 曲阜市第一中学 李士建 邮编：273100 电话：05374967031
课题：语文学法指导
课型：指导课
目的：
1、 培养学生良好的语文学习习惯。
2、 培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心。
3、 使学生认识到学习语文的重要性，明确语文在高考和日常生活中的重要作用。
手段：①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。
重点：培养学习兴趣，树立学习信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。例如：书写规范的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的习惯，朗读背诵的习惯，反复修改文字的习惯。
难点：平时落实，形成良好的语文学习习惯。
一．导语
1．自我介绍
2．自我特点－－普通话
3．缘分
中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，“千年修得共枕衾”。是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的及至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。这就是老师讲的第一个方面。缘。
二．什么是语文
1．语文的文字内涵
确立正确的语文概念观对于确立正确的语文教育观有着非常重要的意义。作为一个并列式合成词，“文”有多种理解，如文字、文学、文章、文化等，于是就有了语言文字、语言文学、语言文章、语言文化等等说法。
叶圣陶先生关于语文的解释可以说最具权威.平常说的话就叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。解放以前，这个学科的名称，小学叫“国语”，中学叫“国文”，解放以后才统称“语文”。当时小学的“国语”，中学的“国文”相当于现在的语文课。“语文”一名，始用于1949年之中小学语文课本。当时想法，口头为语，笔下为文，合成一词，就称“语文”。只有当国语和国文中的“语”和“文”释为口头语言和书面语言时，语文才是真正意义上的国语和国文的统称。此时用公式表示为：
语文=国语+国文=祖国口头语言+祖国书面语=祖国的口头语言和书面语言
作为一门课程，它与数理化等学科不同，它不是一门独立的学科，它仅是以具体的选文为载体，通过形象、生动、具体的作品来使学生掌握中国言语规律，习得语文能力，提高语文素质，并以其内在的人文精神来涵养、濡染学生的心灵。因此，它是一门人文性很强的活动课程。
1932年，国民党政府审定的《高级中学国文课程标准》规定：“使学生能够应用本国语言文字，深切了解固有文化，并培养其民族意识”。新的《语文课程标准》把“语文”定性为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，《普通高级中学语文课程标准》提出要使学生“形成良好的思想道德素质和科学文化素质”。
2．语文的理性思考
语文是什么?我以为语文是与学生进行一种交流,是思想与精神的融合；是对生命力量的一种召唤，对人格魅力的感化，洗涤心灵，得到教化的一种方式；是一种亲和力，是民族东西的一种现化回放，语文就是爱国，语文就是正义的化身。语文是真实，是真实自我的一种观照，烛照社会、人生、品性，传扬德行的一种行为。语文是最接近于生活的，是生活美的一种浓缩。
语文是人们学习、使用汉语，培养、提升言语技能，交流信息，享用文化，服务生活的基础课程。“语言文字的训练和运用；知识信息的积累和交流；精神文化的熏陶和感染；技能习惯的培养和强化”
3．语文的感性思考
语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；语文是对《红楼梦》的崇拜。语文是一手流利的方块字；语文是离不开名著的双眸；语文是听人讲话时的那份专注；语文是从笔端流出的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气魄。语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好！”；语文是与他人辩论时，智慧的应对；语文是处变时，镇定自若的神情；语文是举手投足间的“书卷气”。语文是捡纸屑时弯下的腰；语文是抛向不守公德者厌恶的眼神；语文是……
“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 语文是牵手的一瞬间。
“咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦”，是语文。 语文是瘦容里菱花镜里模糊的泪眼。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。 语文是艰难跋涉中的一声辛叹！
“天尽头，何处有香丘”，是语文。 语文是香冢上花影的摇动。
“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄”，是语文。语文是不闭的眼睛。
“至今思项羽，不肯过江东”，是语文。 语文是气节里执著的坚定。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，是语文。 语文是车轮撵过的碳翁的哭声。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士共欢颜，风雨不动安如山”，是语文。 语文是狂风里诗人怒喊后的沉默。
“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是语文。 语文是悲凉的秋风里枯黄的树叶。
“我是你河岸上破旧的老水车，……”，是语文。 语文是老水车吱扭声里河水慢慢的流过……
语文，好丰富的两个字。它寄托着家长对孩子的希望，它涵盖着人类社会一切的辉煌。语文好似一位美人，她的闭月羞花令人陶醉；她的举手投足令人崇敬；她丰厚的底蕴令人叹服。原来，语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。
练习册、考试卷扭曲了语文。她变得面目狰狞，杀气腾腾；她干瘦如柴，毫无情趣；她狭隘自闭，难以沟通。厚重的她，变得轻飘飘的。仿佛看拼音写汉字就是语文，组词造句就是语文，近反义词就是语文，词语搭配就是语文，改病句就是语文……
这样的语文，让人难以接受。但是，已变得轻飘飘的她被人为地加上了分数的砝码，顿时，轻变重，飘变沉。让你不得不接受。在我们的眼中，语文亲切、和善、厚重、博大，她像温暖的阳光，在她的照耀下，我们茁壮成长；她像春天的雨露，滋润着我们的心田；她就是一架天梯，助我们走向成功，走向辉煌。
语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。这些美好的事物，口头描述是‘语’，抒写就成‘文’。它们都是语文的华美乐章。
我爱读散文，在我眼里，语文是占都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。总之，语文就是生活的升华。”
我爱古诗，我觉得语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万平玻璃皱的打鱼船。总而言之，语文就是充满意境的生活。
我爱读小说，占典小说中的语文是什么呢？语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼；语文是水浒好汉闯神州的风风火火的豪壮；语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。所以我认为语文是让人回肠荡气的情感。
语文就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
三．汉语的魅力
（一） 我爱你，汉语
辽宁 刘卫民
身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？
汉语。唯有汉语！
是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。
哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！
千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你
