约3180个字。

　　教学设计
　　教学主题 安塞腰鼓
　　一、教材分析
　　《安塞腰鼓》是七年级上册第一单元的第二篇文章，本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。《安塞腰鼓》主要表现的是舞蹈艺术，本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意，展现了壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，歌颂了激荡的生命和磅礴力量。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。
　　这篇课文运用大量短句，来营造激越的气氛。句与句、段与段间的练习紧密，层层推进，一气呵成，排山倒海，气势磅礴。
　　二、学生分析
　　七年级的学生，有灵动的内心，有感受生活的愿望，通过本单元第一课《社戏》的学习，已经接触了戏剧艺术，平时也通过电视等媒体，接触了各种形式的文艺形式，对文化艺术有一定程度的认识，因此我们应该通过这篇源于生活，流自肺腑的文章，有意识的扩大学生学习的课堂，提醒孩子们去感受文化艺术带给我们的五彩缤纷。
　　新的课程理念强调：要以学生为主体。在探索“以学生为主体”的教学过程中，本节课教学应该以学生的心灵为起点，应该在课堂上营造一种“朗读情境”。在朗读中，要尊重学生的个性体验，帮助学生走出文本，走进生活，用自己独特的体验去感受生活，走进作者的心灵，也从文中读出激荡的生命，让他们酣畅淋漓的倾泄思想的潮水，同时，鼓励学生在多重的朗读情境中能拥有超越以前的激情。
　　三、教学目标
　　1、指导学生有感情地朗读课文，读出安塞腰鼓磅礴的气势。
　　2、引导学生品味排比句（段），体会排比的作用。
　　3、通过品析语言使学生感悟文章主旨。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。在教学这篇课文时，学生对安塞腰鼓民俗风情非常感兴趣，但是大部分学生并不了解，通过信息技术应用，给学生提供图片，视频，音频资料，可以帮助学生通过音画更生动活泼地了解课文，激发学生的阅读兴趣，潜移默化中加深学生对文字的理解。
　　1、ppt课件：课件开始播放视频安塞腰鼓的壮阔的场面，营造氛围，创设情境从而引入对《安塞腰鼓》一文的阅读。在朗读课文、理解文意、阅读品读、课堂练习、欣赏图片等环节，都运用了课件展示，提高了教学效率，达成了学习目标。