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约1980字。

　　《黄山记》 导学案 
　　※学习目的:
　　1.学习本文独具匠心的构思谋篇手法；
　　2.学习本文简练巧妙、热情奔放的语言特色；
　　3.了解黄山奇险而美妙的壮丽景色，体会作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
　　※学习重点、难点:
　　1.重点:理解本文构思谋篇的手法。
　　2.难点:语言简练巧妙、热情奔放。
　　※学习时数:
　　两课时
　　三、课文研讨:
　　※第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
　　①这部分与上部分是怎样衔接的？
　　——上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。
　　②这部分可分几层？各层大意是什么？
　　——第1层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
　　第2层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
　　第3层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。
　　③写黄帝在这里飞升的“传说”，有何作用?
　　——增加黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。
　　④写李白等人的诗、文有什么作用?
　　——表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
　　※第三部分:记作者等一行攀登天都峰的经过。
　　①这部分与上部分是怎样衔接的？
　　——提示: 本部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况与上部分“难登攀”相互比照。显得波澜起伏，而又貌断实续。
　　②这部分可分几层？每层写什么？
　　——第1层(1─6自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。
　　文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
　　写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复（提问），表现了勇往向上的气概。
　　第2层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发感慨。