约2850个字。

　　七年级下册第五单元第25课
　　课题：《短文两篇》——《夸父逐日》
　　【课标与教材】
　　（一）新课程标准要求：
　　1．能利用工具书识字词；规范书写。
　　2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3．诵读文言诗文，借助工具书疏通文意；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
　　两篇短文均为神话故事，记载着远古人民丰富的想象，其中所体现的先民的英雄气概值得我们深思。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
　　（二）教学重点：
　　1．正确流利地朗读课文，准确把握句中的停顿；
　　2．让学生明白故事中蕴含的意义。
　　3.正确翻译课文。
　　教学难点：
　　让学生明白故事中蕴含的意义。
　　【学情分析】
　　（一）学生已经知道的：经过上学期学习文章文，学生已经积累了很多文言词汇。
　　学生自己能够解决什么：学生能够借助课下注释及古汉语词典理解部分重点字词的意思，基本弄清楚文章大意。
　　学生需要教师指导解决什么：
　　1.分析“夸父”这一人物形象，及其蕴含的寓意；
　　2．结合具体的语句，分析本文的寓意；
　　3.分析结尾的作用。
　　（二）多数学生遇到的学习困难内容：
　　1.分析“夸父”这一人物形象，及其蕴含的寓意；
　　2．结合具体的语句，分析本文的寓意；
　　3.分析结尾的作用。
　　（三）学习困难学生遇到的学习困难内容。
　　1.正确的朗读课文；
　　2.熟练地翻译课文。
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　1．运用工具书及课下注释读准字音，正确流利地朗读课文；
　　2．运用工具书及课下注释正确翻译课文，积累“河”“触”“绝”等一些文言词汇。
　　过程与方法目标：诵读理解、积累拓展、讨论提问。
　　情感、态度、价值观目标：理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。
　　【教学评价】
　　依据教学目标，以“当堂检测”为主要形式，设计教学评价，验证教学目标的达成情况。
　　【教学方法与媒体】
　　采用“自主学习”教学模式及“指导性与非指导性互补策略”。
　　使用多媒体。
　　【课时安排】2课时
　　【课堂教学过程中活动的设计】
　　第一课时
　　一、构建动场：
　　让学生看“夸父逐日”的视频，谈谈对夸父的最初印象。
　　（画面比较直观，夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击，从而可以让学生感受到夸父的力量，更容易进入“逐日”的话题。）
　　二、自主学习：
　　1．听录音，掌握读音与停顿。（掌握停顿有利于内容的理解）
　　2．朗读。自读、点名读、齐读。（反复朗读，培养语感）
　　3．轻声自由朗读，圈出认为比较重要的文言字词，并思考意思。
　　4．同桌合作解决重要字词，并试着翻译出全文。
　　（以上两个环节旨在让学生寻找重点文言子词，这对他们古文阅读很有帮助。因为往往掌握了重点字词全文的内容就容易把握。而同桌的合作能扫清一些障碍，在合作中学知识、共进步。）