约5630字。

　　太史公自序
　　学习目标：
　　1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
　　2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
　　3．培养学生自主学习的意识。
　　学习重点：课文字词的疏通，了解司马迁及创作《史记》的有关知识。
　　学习难点：如何理解司马迁写作《史记》的目的及通过《史记》抒发自己心中的抑郁不平之气。
　　学习准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。
　　学习课时： 4课时
　　第一、二课时
　　学习内容：疏通字词句.
　　学习过程：
　　一、课前准备
　　1．《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。那么，什么是序言？
　　序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。
　　学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》。
　　2．给加点字注音。
　　（1）颛顼（zhuān）（xū ）（2）徇朝歌（xùn ） （3）会稽（kuài）（4）牝牡雌雄（pìn）
　　（5）弑君（shì）       （6）改正朔（shuò）   (7)股肱（gōng）
　　二、朗读课文。正音，断句。
　　三、疏通课文。（说明：文章比较长，旁边已经有了翻译，学习的时候，点出重要的字词句，尽量让学生自己阅读）
　　字词总结： 课堂反馈
　　1．解释下列句中加点的词语。
　　(1)绍重黎之后，使复典之  (继承 )( 掌管 )
　　（2）而徇朝歌（巡行）
　　(3)南略邛、笮、昆明，还报命  (巡行 )( 回复 )
　　(4)是岁天子始建汉家之封   (封禅 )
　　（5）则学者至今则之     （以……为准则）
　　(6)小子何敢让焉       ( 推辞)
　　(7)守经事而不知其宜，遭变革而不知其权     ( 合适 )（权变，变通）
　　(8)被之空言而不敢辞       (遭受 )
　　（9）垂空文以断礼义     （留下 ）
　　(10)于是论次其文     ( 编次 )
　　（11）则文学彬彬稍进   （文质兼备的样子）
　　(12)俟后世圣人君子     ( 期待 )
　　2．找出下列句子中活用的词并解释。
　　(1)其在卫者，相中山       （相：名词作动词，做……相,辅助）
　　(2)遂拔，因而守之           （守：名词作动词，做……郡守）
　　(3)诸侯之相王，王卬于殷      (王：名词作动词，封为王)
　　(4)扬名于后世，以显父母      （显：使动，使……显耀）
　　(5)作《春秋》，则学者至今则之   （则：名词意动，以……为准则）
　　(6)明主贤臣忠君死义之士       (死，为动词，为……而死)
　　(7)是非二百四十二年之中    (是非：名词作动词，评定是非)
　　(8)善善恶恶，贤贤贱不肖   (善(善)：形容词作动词，奖励；恶(恶)：形容词作动