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　　《爱的奉献  学习议论中的记叙》学案
　　一、三维目标
　　1.知识与能力： 培养学生概括叙事的技能，从而掌握议论文里记叙的写作方法。
　　2.过程和方法：  在读和写中树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力。
　　3.情感与态度：使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。 
　　二、导读
　　1   一篇好的议论文，不仅要论点鲜明深刻，而且需材料丰富，吸引力强。因此，在议论过程中列举大量的事例是学生惯用的方法。但不少学生在列举事例时，着墨过多，叙述详细，造成文体不明。鉴于此，学习《爱的奉献  学习议论中的记叙》是必要的。本篇先通过短文《说爱心》阐释爱的内涵，再结合“爱”的话题来了解议论文中记叙的特点，文后的栏目“写作练习”也与“爱”有关。显然，本篇以“爱”为话题贯穿始终，旨在阐明在议论文中的记叙不同于记叙文中的记叙，议论文中的叙述应为论点服务，叙述力求简明概括。因而教学的重点是帮助学生树立简明概括地记叙事例的意识，培养学生把握文体规范的能力。难点是学生真正地理解“爱”，并在议论文中发表对爱正确而有深度的看法。
　　2  记叙文里的记叙 
　　在记叙文中，叙述是基础。一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象——事情。一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，作出判断和选择。怎样符合叙事典型的标准呢？首先，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。 
　　记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。 
　　3、议论文中的记叙 
　　议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。