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约2620字。

　　《交际中的语言运用》学案
　　一、三维目的
　　1.知识与能力：
　　1、指导学生初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言。
　　2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
　　2.过程和方法：   
　　合作交流法    自主探索法    练习法
　　3.情感与态度：
　　根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 　　
　　二、导读
　　利用一道口语交际训练题引入本节课要探究的内容。
　　例1：下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（C）
　　小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：
　　A、你们这样大声争吵，影响很坏。
　　B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吧？
　　C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。
　　D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。
　　析：事情发生在课堂上，全班同学都在场，如果班长的批评太直接，不留情面，出现的后果可能是小李和小杨同时将矛头转向班长，引起更大的争执。所以，批评的语气要委婉，答案应为C.
　　（一）注意称谓语的使用。
　　例2、80年代以来，汉语称谓词的使用相当混乱，报章杂志和一些出版物，都有不少错用称谓词的事例发生，尤其是一些历史题材的电视剧，几乎无一种无错误。
　　1、那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”（《传奇文学选刊》1986年第5期）
　　2、“晚生河北深州人氏，在尊师郭云深膝下学形意拳。”（同上）
　　3、校工说：“校长，你家兄来了！”（电视剧《松滋风云》）
　　4、电视剧《西游记》唐僧对悟空等说：“既然他家师不在……”
　　析：以上四例，是因为不了解汉语称谓中有谦称和敬