共1课时，约3400字。
10、《物种起源》导言
　授课人：江苏省盐城中学　 季明春
教学目标：
1、筛选文章的主要观点，概括要点，整体把握文意，感受科技文严密的逻辑性。
2、学习达尔文坚持真理，严肃认真，深入细致的科学态度。
教学重点：概括文中作者关于进化论的两个观点，整体把握文意。
教学难点：领会达尔文的人格魅力和精神力量
教学课时：一课时
一、导入
同学们，关于人类的起源、关于物种的起源，我们现在已得到了无可争议的答案，可是，仅一百多年前，人们却认为是上帝创造了世界，是上帝创造出亚当，创造出夏娃，从而人类诞生了，这种说法就是当时愚弄着芸芸众生的著名的“神创论”。
1859年一本举世震惊的《物种起源》，敲响了“神创论”的丧钟，使生物学发生了一场革命，其意义又远远超越自然科学的范畴，对社会、宗教等观念更产生了深远的影响。
马克思说：达尔文的著作非常有意义，这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。
恩格斯说：这是一本划时代的著作。
今天，就让我们一起来了解这部“划时代的著作”。学习达尔文的《＜物种起源＞导言＝
二、由于本文内容比较艰深，专业性强，基本都是长句，请同学们在阅读的时候注意筛选重要信息。
筛选重要信息的方法：要抓住文中关键句，如果从内容入手，要找文章的中心句，如果从思路结构入手，要找文章的总提句、过渡句和总结句。下面我们就用这样的方法分析全文。
三、请一位同学读第四小节，其余同学思考
1、关于物种起源的问题，作者推想出什么样的结论？（注意筛选信息）
（评价读书，生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的） 这是一个长句，同学们将它压缩一下，看看句子主干是什么？（板书：物种由演变而来）
2、那么作者作出这个推想的依据是什么？
（明确：根据生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎关系，地理分布以及在地质期内出现的程度等等事实）
亲缘关系：各种生物都有共同的祖先，比如老虎和猫的亲缘关系，人和猿猴的亲缘关系。
胚胎关系：如鱼、蛙、鸡、猪、人，他们成形后差别很大，但早期胚胎很相似，有鳃，有尾巴，这表明