约7140字。

　　斑　纹
　　总体设计
　　教材概述
　　《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。《斑纹》有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。文章写尽了自然界的斑纹，交融着作者对自然的理解，对自然的热爱。
　　教学重点：领会作者对自然的理解，对自然的热爱。
　　教学难点：引导学生关注生活中的科学问题，教会学生对科学的事物与道理进行说明。指导学生品味语言的独特性。
　　思路方法
　　这篇文章在教学时要注意以下几点：首先要引导学生了解斑纹概念的丰富内涵。文章中的斑纹不是单一的具体的概念，它的含义是多样的，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存留下的印记，以及冰花、河流等等。其次，在准确掌握斑纹内涵的基础上，领会作者写作本文的主旨：礼赞自然的神奇与造物主的鬼斧神工。再次，要引导学生品味文章的语言美。《斑纹》语言生动、华美，既有说明，又有议论、抒情，富有哲理，在教学的时候，要让学生反复琢磨体会。
　　教学手段：多媒体
　　课时：2课时
　　三维目标
　　1．学习本文，了解斑纹的丰富内涵。
　　2．理清行文思路，把握文章内容。
　　3．揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。有感情地朗读课文，领悟本文的哲理和情感。
　　4．领会作者对自然的理解，对自然的热爱，培养学生热爱自然的情感。
　　教学设计
　　第1课时
　　导语设计
　　情景导入
　　播放关于变色龙的短片。变色龙改变自己的颜色，使自己皮肤的色彩与周围的环境一致，从而避免天敌的伤害。这种自我防护的手段，我们称之为拟态。我们都知道动物身上具有各种各样的斑纹，斑纹也是动物的拟态技能之一。今天让我们一起走进多姿多彩的斑纹世界。
　　推进新课
　　知识积累
　　1．作家作品
　　周晓枫，著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。曾做过八年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社。出版有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项。
　　2．基础积累
　　（1）注音
　　逶迤（wēi yí）      伺机（sì）      匍匐（pú fú）     蝰蛇（kuí）
　　嗜好（shì）         鹰隼（sǔn）    青睐（lài）       婆娑（pó suō）
　　螫针（shì）         老趼（jiǎn）    碾砣（niǎn tuó）   晕眩（xuàn）
　　蛊惑（gǔ）         疱疹（pào）     妊娠（rèn shēn）