《宝玉挨打》ppt71
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【鲁人版】高中语文选修《中国古代小说选读》之《宝玉挨打》课件+教案+学案+素材+知识要点与能力训练（打包6份）
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【鲁人版】高中语文选修《中国古代小说选读》第4单元第11课《宝玉挨打》（54ppt）课件.ppt
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鲁教版语文选修《中国古代小说选读》第4单元第11课《宝玉挨打》知能优化演练（含答案）.doc
11 《宝玉挨打》学案
【学习目标】
1、了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。
2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。
【学习重难点】
1、抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。
2、理解人物性格是本文的难点。
【学习过程】
一、导语
《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。
二、解题
本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
（解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，如主题和人物形象等。）
三、研习课文
1、整体把握，理清思路。
记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？
（解说：在课前熟悉课文的基础上，通过速读，学生可依据“三态”理论快速理清全文的情节层次。）
明确：全文分三部分，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主；三是打后其他人的反应。
分两部分也可，一是打前交待起因；二是宝玉挨打后众人的反应，近距离反应以王夫人、贾母为代表，远距离反应以薛宝钗、林黛玉为代表。
（解说：分层首先要依据一定的标准，只要标准设置合理，学生论说言之有据就可以了。）
2.局部设疑，引导学生讨论。
问题一：思考引发宝玉挨打的事件是什么？
……
《宝玉挨打》教案
设计理念：
《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们要做到：（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
开放性阅读教学应打破传统阅读教学的封闭性和狭隘性，调动学生在阅读上的主动性和积极性，努力营造开放性的阅读氛围，力求实现教学目标和教学内容的开放性。教师要本着民主平等的教学精神，更新自己头脑中的教育理念，鼓励学生大胆质疑和热烈讨论，培养学生的自主学习能力。
《红楼梦》作为一部伟大的文学作品，内容丰富，气势磅礴。学习这部经典著作，能够极大提高学生的语文素养和文化内涵。苏教版高中语文选读教材的《宝玉挨打》这篇文章节选自古典名著《红楼梦》第三十三回“手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞”， 是一篇传统课文。由于是经典名篇，所以难以讲出新意。处理教材时，我主要采取“开放性阅读教学”，充分顾及学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的多样性和阅读方式的独特性，对教材进行了大胆处理，引导学生走进教材，欣赏教材，获得审美享受。
《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们要做到：（
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《宝玉挨打》知识要点与能力训练
【背景知识】
作者简介：
曹雪芹，单名霑，字芹圃，号芹溪居士，别署梦阮。他家原是汉族人，老根是河北灵寿，因祖辈迁居辽东，在明末就成了当时满州（族）首领的奴隶。满州人后来打败了明朝，进入山海关，在北京建立了清朝，曹家就隶属于内务府旗籍，是皇家家奴的身份。曹雪芹的曾祖父名叫曹玺，夫人孙氏，是康熙皇帝幼年时的保姆，关系密切，康熙即位后派曹玺到江南去做织造官。由此，他家在南京“世袭”了这个特殊的职差，祖孙三辈，在南京住了六七十年之久。康熙末年，皇子们争夺皇位，雍正皇帝最后得胜，他一上台，残酷镇压打击他的众多政敌，曹家在这种复杂的关系中成了遭祸的家族，抄家，拿问，——名义是追查公款亏空，但其实都是康熙四次南巡时他家办“接驾”差使而欠下的“账”。曹家的命运由此发生了巨大的突变。
曹雪芹在少年就不循封建礼法，被长辈关锁在空房中，从此就开始了他的写作事业。此后困穷窘迫，流浪无依，不但衣食不给，连住处也没有，传说住过王府的马圈。他曾寄食于亲戚富儿家，却遭到了白眼冷遇。他对“仕途”看得更清楚了。传说他在内务府当差时，作过笔帖式、堂主事。后来有人认为他的“职业”好像和北京西城的一所官立的宗室或八旗学校有关系。他也做过“弹铗长歌”的幕宾，但被人看作“有文无行”，下了逐客令，城里竟无容身之地，最后流落到西郊的一处山村，在那幽静的野水寒云的冷落荒凉之处，度过末期生活。乾隆二十八年除夕（1764年2月1日），曹雪芹离开了人世。
曹雪芹一生呕心沥血，写出了一部不朽的《石头记》，原是一百一十回，因他描写的人情世态，对封建社会的种种，大胆地提出了怀疑和抨击，因而触怒了当世的皇家和权贵，向他施以压力，利诱威逼，迫害欺凌，致使《石头记》只流传了八十回下来，其余的痛遭散失。乾隆末年，和珅当权作相时，设下计谋，炮制出了后四十回，拼在一起，伪称“全本”，改名为《红楼梦》，并为之刊印传布——却偷偷地改变了曹雪芹
……
一、基础知识
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )
A．不屑(xiāo) 数落(shǔ)
应对(yìnɡ) 思忖(cǔn)
B．金钏儿(chuàn) 吓唬(hu)
惶悚(sǒnɡ) 暴殄(tiǎn)
C．寻觅(mì) 禁锢(ɡù)
押解(jiě) 冥冥(mínɡ)
D．违背(wéi) 血渍(zhì)
深研(yán) 调唆(tiáo)
解析：选B。A.“屑”应读“xiè”；C.“解”应读“jiè”；D.“渍”应读“zì”。
2．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．寥落 端倪 口角伶俐 暴殄天物
B．葳蕤 旷野 恣心纵欲 惨绝人圜
C．尤伶 倘或 经心服侍 有何见谕
D．唆挑 鬼祟 家务疏懒 富丽堂黄
解析：选A。B.圜—寰；C.尤—优；D.黄—皇。
3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是( )
①我养了这________的孽障，已不孝，教训他一番，又有众人护持，不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患。
②达尔文认为，生物的种是由以前别的种________而来的。
③布什上台以后的一系列对外政策表明：美国称霸世界的野心是没有________的。
A．不孝 演变 界限 B．不肖 演化 界线
C．不肖 演化 界限 D．不孝 演变 界线
解析：选C。不肖：品行不好(多用于子弟)；不孝：不尽孝心奉养父母。“演化”与“演变”都有逐渐发展之意，但“演化”一词多指自然界方面的。界限：不同事物的分界或限度、尽头等，多指抽象事物；界线：两地区的分界线或不同事物的分界，多指具体事物。
4．下列各句中，加点的成语运用正确的一项是( )
A．贾府统治者对宝玉说娶的是林妹妹，又对黛玉严密封锁消息，终于让宝玉与宝钗成婚；而这调包计的始作俑者是王煕凤。
B．宝玉和金钏儿的死有何关系，完全可以弄个水落石出，但是，气急败坏的贾政无暇细问，打了再说。
C．宝玉在会见贾雨村时，情绪低落，心不在焉，形象和谈吐都差强人意，令贾政大为失望。
D．作者巧妙地借宝玉挨打这件事，让贾府
