《宋词二首》ppt1
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【北师大版】高中语文必修二 第三单元历史的涛声 第9课《宋词二首》 课件+教案+同步训练（打包3份）
【北师大版】高中语文必修二 第三单元历史的涛声 第9课 宋词二首课件（47ppt）.ppt
【北师大版】高中语文必修二 第三单元历史的涛声 第9课《宋词二首》教案.doc
【北师大版】高中语文必修二 第三单元历史的涛声 第9课《宋词二首》知识要点与能力训练.doc
宋词二首 教案（1）
《念奴娇•赤壁怀古》教案
学习目标
一、理解苏轼在词中所寄寓的思想情感。
二、领会文本写景与抒情，咏史与议论相结合的艺术手法。
学习重点
领会文本写景与抒情，咏史与议论相结合的艺术手法。
学习难点
运用联想和想像，对文本进行拓展延伸，从而提高对古典文学作品的鉴赏能力。
学时安排
一课时
工具
多媒体
学习方法
诵读、讨论
学习过程
一、导入
我们学过《群英会蒋干中计》，蒋干中了谁的计？周瑜。在小说里，周瑜是一位足智多谋的英雄。他在群英会上乘兴作歌：“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”何等豪气！宋代词人苏轼游赤壁古战场时联想到风流人物周瑜，情难自已，高唱“大江东去”，同样豪迈！本节课，让我们一起走近苏轼，品读《念奴娇•赤壁怀古》。
师（多媒体显示）本节课的学习目标。
二、初读文本，整体感知。
1、生自读，参照课下注释把握读音。
2、简介作者苏轼
生交流
（多媒体显示）
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。著有《东坡全集》。苏轼在诗、词、散文等方面均取得了独到的成就。这首《赤壁怀古》就是一篇开豪放词风的作品。
3、师范读
4、生自读感知
5、一生朗读
三、了解背景，知人论世
生交流
师补充
苏轼20岁中进士，力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，希望能抵制外辱，立功疆场。在激烈的政治斗争中，他的理想很难实现。此词是他被贬为黄州团练副使时游赤壁所作。
师作朗读指导
读古典诗词要读出其意境美和韵律美，要求做到如下几点：
第一、发音准确、清楚。
第二、语速适中，读得抑扬顿挫，读出感情来。
生自读，领会词人的情感。
四、想像联想，品读词的意境美
（一）赏析上阕
一生朗读上阕，思考问题：
（1）上阕中写了哪些赤壁景观？
生交流
师明确
大江、故垒、乱石、惊涛、雪浪
（2）在景物描写上，你认为哪几句写得好？
试找出富有表现力的动词来概括景物的特点。
生讨论后交流
师明确
（多媒体显示）
字词 特点
穿 高峻
拍 汹涌澎湃
卷 翻滚奔腾
（3）面对壮美的赤壁景观，作者抒发了哪些怀古情思？
“浪淘尽，千古风流人物”、“一时多少豪杰”
生自读背诵
男生集体朗读上阕
（二）解读下阕
1、一生朗读下阕，师提问：
（1）“周郎”这一形象有何特点？
……
《宋词二首》知识要点与能力训练
【背景知识】
1．苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵，弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世称“三苏”。宋仁宗嘉祐二年(1057)，苏轼中进士。苏轼一生处于北宋新法与旧党之间的斗争、倾轧激烈时期。宋神宗时，因反对王安石变法，先后被贬官杭州、密州、徐州、湖州等地。后谏官弹劾他在诗文中有诽谤朝廷之语，被捕下狱，出狱调黄州团练副使。宋哲宗元祐年间，旧党执政，苏轼曾调任翰林学士等职，又因与司马光为首的旧党发生一些政见分歧，再次贬谪杭州。后来新党重新上台，苏轼受到更大打击，远调惠州（广东省惠阳县）、琼州（今海南岛），宋徽宗即位，大赦天下，在遇赦北还途中死于常州（今江苏省武进县）。
苏轼政治上思想保守，反对新法，但后期态度有所转变，和旧党又产生了一定程度的矛盾，造成一生受排挤抑郁不得志，但在各地方官任上，他同情人民饥苦，办了不少有益人民的事，在诗词中也有所反映。苏轼在文学艺术上是一位全才，不仅散文是北宋最杰出的大家，而且诗词也有很高的造诣，开宋代“豪放派”词风。
2．辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，宋朝历城（现山东省历城县）人。他生活在宋金对立的时代，民族灾难异常严重。他目睹了在女真贵族的统治下北方人民的苦难，毅然投身于抗金斗争。他一生坚持抗金，恢复中原，但屡遭主和派的诽谤和打击，连连被贬。
辛弃疾与苏轼齐名，世称苏辛，被誉为南宋杰出的爱国词人。现存词极为丰富，约620余首，其中抒写爱国思想之作占有极为重要地位。他的词亦有不同风格之作，如：温柔婉约之作有之；恬静、清新的田园风光、乡居生活之作亦有之。其作品收入《稼轩长短句》（十二卷），《稼轩词》（四卷）。辛弃疾的词继承并发展了苏轼所开创的豪放词派，冲破音律限制，大量吸收口语、古文语，并多用比兴，进一步扩大了词的表现力，推动了豪放派词风的发展。
【阅读指导】
（一）
这两首词分别是宋朝著名的豪放派词人苏轼、辛弃疾的代表作，可以说，它们不仅体现了两位词人个人在词领域的最高水平，而且代表了宋代豪放派
