约3940字。

　　《贺进士王参元失火书》导学案
　　教学目标:
　　1．了解古代论文文体——书信，了解书信的内容、特点及源流，明白该文体的特征。
　　2．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉文章中涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并提高文言文阅读能力。
　　3．诵读课文，感受书信中体现出来的古人的情怀。
　　教学重、难点：
　　学习本文奇特的构思后反映的严肃的社会问题，幽默的笔调中寄寓着深切的感慨。
　　教学过程:
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　广西柳州柳侯祠对联：
　　才与福难兼，贾傅以来，文字潮儋同万里；
　　地因人始重，河东而外，江山永柳各千秋。
　　注 　柳侯：指柳宗元。贾傅：汉初政治家、文学家贾谊。潮：指韩愈，因其曾被贬为潮州刺史。儋：指苏轼，因其被贬为琼州别驾，住地在海南儋耳。河东：柳宗元祖籍地。永柳：永州、柳州。
　　二、初读文章、整体感知
　　【抓标题】思考文题的与众不同之处？
　　本文标题下笔诙奇，出人意外，颇有悬念。王参元是作者的朋友，朋友家里“失火”，生活失去着落，作者不去劝解、安慰，反而要“祝贺”，实在是“奇特尤甚”。解读文章，即能找到问题的答案。
　　师补充：明人谢榛就说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”(《四溟诗话》)
　　清人李渔也曾说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”(《闲情偶寄》
　　【抓关键句】“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。”这句话在文中有什么样的作用？
　　预设答案：　“骇”、“疑”、“喜”是全文的纲，交代了专门致信表示庆贺的缘由。一个“骇”字，表达了深切的同情、急切的关注（第二节）。“疑”是对“骇”的深化，说明愚弄麻醉人的迷信比火灾更为可怕（第三节）；由火而人，联想社会上因积货而产生的种种弊病。因“疑”释“骇”，由“疑”入“喜”（第四、五、六节），寄寓柳宗元对社会深刻的认识和彻底的否定。
　　【补充】古代书信：中国古代文人历来重视书信的写作，汉代就已经出现了像司马迁《报任安书》那样感人肺腑的书信。唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，感叹际遇，切磋诗文，不一而足。八大家的书信堪称其中翘楚。本专题选录的柳宗元在友人失火后写的贺信，王安石为反驳司马光写的回信，以及苏辙进士及第后写给权臣韩琦的