《上枢密韩太尉书》导学案

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 选修教案
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  • 更新时间: 2015/5/23 20:37:07
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资源简介:

约2040字。

  《上枢密韩太尉书》导学案(教师用)
  江苏省盱眙中学  李淞
  教学目标:
  1.理解作文顺养气的观点,学习作者少年立志和他的批判精神。
  2.体会文章跨越时空的联想,体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。
  3.积累文言实词,掌握虚词"以,而"的用法。
  教学重、难点:
  1、理解"文者气之所形"中"文"、"气"及其两者的关系。
  2、作者此文为干谒处处自荐,既要表现出自己对巨公硕卿的景仰,又要不卑不亢、袒露自己的胸襟、豪气,其分寸进退的把握确实是非常不易的。
  教学过程:
  第一课时
  一、导入新课
  从下面这首朱庆余的干谒诗说起:
  闺意献张水部
  洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
  妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?
  (这是一篇有名的干谒诗,但是也没有明显干谒的痕迹,很有些独到之处。由此,引出本文的教学。)
  二、初读课文、整体感知
  1.作者“以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致”。根据文章内容说说“气”指的是什么,怎样才能“养气”。
  (“气”是指一个人内在的素养,综合的气质。“气”可以通过游历名山大川,扩大见识,结交英雄豪杰,拜见大家等方式加强修养得到。)
  2.作者给枢密韩太尉写这封信的目的是什么?
  (希望得到韩琦的接见)
  三、指导朗读(字音、句读)
  1.读准字音
  称其气       汩没         恣观           
  嵩山              苑囿     召公
  2.学生分段朗诵,纠正字音、断句。
  四、学生通读课文,文意疏通。
  全文共有4个自然节,本节课疏通完毕,课堂随机抽查5个小组,其他小组质疑、解答。老师点拨、总结补充。
  疏通文意,指出每节的重点实虚词、词类活用等文言现象。
  第一节
  执事:供使令的人。不直接称呼对方,而指对方左右管事的人,表示恭敬。
  浩气:博大刚正之气。
  燕赵间豪俊:根据近人高步瀛注说,当指田仁、董仲舒、徐乐等人。

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