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　　《大堰河——我的保姆》说课稿
　　第一方面：说教材《大堰河—我的保姆》是语文版八年级下册的第五篇课文。《大》是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母深深的怀念与感激。
　　“新课标”对鉴赏文学作品要求：“能够感受形象，品味语言”，“能够得到感染与启迪”。根据这一要求及对学生主体地位的突出与强调，特制定如下教学目标：
　　1.知识和能力目标：把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。
　　2.过程和方法目标：通过反复诵读，培养学生的诗歌鉴赏能力。
　　3.情感态度和价值观目标：体会诗人对大堰河的真挚感情，培养学生感恩之心。
　　根据本课的特点和学生实际，我将本课的教学重点和难点确定为：鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象来表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把体会诗人对大堰河的怀念、同情、赞美、讴歌之情，定为本课教学重点。体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用。探究诗歌中的修辞手法作为教学难点。
　　第二方面：教法和学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，这堂课我借助多媒体的手段,将“现代诗歌赏读方法”贯穿课堂,运用朗读法，点拨式教学方法,启发学生思考、探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
　　1.这首诗较长，又是本单元的重点课文，教学中要予重视，课时上要多费一些时间，既要指导学生弄清诗中所写的内容（包括人物、事件和思想感情），更要把握作品的主题。
　　2.要突出朗读教学。这首诗是诗中的精品，非常适合反复诵读、咀嚼。因此，在教学中要引导学生熟读课文，在读熟的基础上，指导学生结合作品的写作背景或诗人的生活经历，体会诗歌所表达的思想感情，从中受到熏陶和感染。要注意的是，诗歌教学中，更应该注重学生自主阅读，尊重学生的个性化理解和独特的情感体验。
　　第三方面：说教学过程
　　一导入新课：利用多媒体设置情境，激发学生兴趣，同时引出“母爱”话题，导入本课的学习。
　　二整体感知：首先教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些易读错写错等我生字词进行指导。例：_。这样做既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。接下来，教师指导学生根据注释了解作者和作品的有关常识。作者简介、写作背景，自