约2809字。
案例展示：
　　教学过程：
一、走近雨巷，留神初读
1、引入新课
　　同学们，我们再别了康桥，熬过了《黑八月》，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景，然后走进中央电视台转播大厅，聆听《雨巷》诗朗诵。
2、播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵
3、齐读课文，留心下边三个问题：
　　①这是一首什么样的诗？
　　②诗中写了哪几个“意象”？
　　③你最喜欢这首诗中的哪句诗？
4、讨论明确：
①这是一首什么样的诗？
生1：这是一首爱情诗。
　　生2：这是一首优美的抒情诗。
[屏幕显示作者简介]：戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。
　　 《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。
②诗中写了哪几个“意象”？
[学生回答后，屏幕显示]：
诗中写了油纸伞、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。
③你最喜欢这首诗中的哪句诗？
生1：我喜欢“她是有　/　丁香一样的颜色,　/　丁香一样的芬芳,　/　丁香一样的忧愁,　/　在雨中哀怨,　 /　哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。
生2：“撑着油纸伞, 独自　/　彷徨在悠长、悠长　 /　又寂寥的雨巷　 /　我希望逢着　/　一个丁香一样地　/　结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过　 /　一个丁香一样地　 /　 结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有音乐感、节奏美。
生3：“到了颓圮的篱墙,　/　走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。
二、徜徉雨巷，品味精读
1、 理清思路[学生口头回答，屏幕逐步显示下边内容]：
我 希望逢着　 丁香姑娘　 走近　　 我
　　　（追求）　　　　　　　　　 飘过　　　我身旁

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 到了　　　篱墙
　（照应）　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　走尽　　　雨巷……

我　　希望飘过　丁香姑娘
（继续追求）
讨论后归纳：我是一个有所追求的青年。
2、 品味语言[屏幕显示下边词语]：
我：　独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅
雨巷：　悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘：　结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……
[教师口头提示]：这些词语是表示动作、情绪、物态的，选出你认为用得很好的来说说。
[学生答问]：
“希望”，写出了作者是有所追求的人。