约4500个字。
《享受生活》课堂实录
执教老师：　陈晨
学科：语文
教学目标：
知识与技能：
学会快速捕捉阅读信息的方法，能在规定的时间内，尽可能多地获取有价值的信息以提高阅读能力。
过程与方法：
自主　合作　探究
在阅读中提取主要信息并借助这些信息提高阅读能力；在合作探究中解决阅读中的问题，加深对文章主题的理解。
情感态度与价值观：
1、 了解作者不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。
2、 了解作者对美的追求的情感及作者的审美感受。
教学重点、难点：
体会作者积极的人生观和博大的胸襟，正确理解作者对美的追求的情感及审美的感受。
教法、学法：
采用读——悟——品——赏——感的教学模式，运用多媒体——PPT，呈现教学情境，学生自读、讨论、交流、解疑，注重自主、合作、探究的学习方式，提出问题，分析问题，解决问题。
本课创新设计的设想及理论依据：
“新课标”强调教师教育理念的变化，教学方式的变化，教学情境的变化，教学过程中倡导学生主动参与，乐于探究，师生互动，合作交流，求异创新的教学模式，培养学生语文综合素质和健全的人格。
根据新课程标准的理念，在设计本课教学过程时，拟把本课的教学分为如下四个板块进行：
1、 搜集信息。
课前让学生查阅有关海伦.凯勒的资料，了解其生平，尤其是她不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历。由此产生对作者的崇敬，形成阅读的情感氛围。
2、 了解性阅读。
整体感知文本，在课前自主阅读的基础上了解课文的思路。为深入理解课文打下基础。
3、 理解性阅读。
挖掘信息，设疑讨论。体悟作者的真挚情感，结合‘探究、练习’引导学生积极思考，开展讨论，使学生在阅读与理解中得到思想上的启迪。
4、 拓展性阅读。
运用信息，海伦.凯勒在生活上和学习上都是我们的榜样，启发学生联系现实生活中的人和事，谈谈自己读了课文以后的感受，对人生的启迪。
学生活动的设计，本节课，我也设计了四个教学环节：一、创设情境，导入新课：向你介绍我了解的海伦.凯勒，并阐述理由。二、整体感知，了解性阅读。由海伦.凯勒的一生，联系现实生活中其他身残志坚的事例，谈谈你对人生的启迪。（学生漫谈，教师补充总结。）三、品味欣赏，理解性阅读。问题探究：（小组讨论，合作交流）四、情感体验，拓展性阅读。练笔　仿写训练 。