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“快乐”话题<br>
【教学目标】学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达内容。<br>
【教学设想】闲聊式，合作探究。<br>
【教学时数】一课时<br>
【教学过程】<br>
一、导入。（2分钟）<br>
这节是作文课。上次的作文中，有人为初三学生画像：“书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少……”确实，初三学生苦啊！所以，今天这节课，我们先不写作文，而是一起来聊聊初三生活的苦与乐。<br>
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二、说说你的快乐体验。（5分钟）<br>
1、学生说快乐，注意点评。<br>
2、学生说不快乐，注意引导。<br>
快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业处理班上事情，晚上备课到半夜，自己觉得太苦了。有个学生深有感触地对我说，“学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。”我当时一下子觉得完了，连号称天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说：“父母俱在，兄弟安好，一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐；得天下英才而教之，三乐也。”学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。<br>
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三、刚才我们说的都是自己的快乐，作为学生的快乐。实际上生活中的快乐有很多种。自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。（3分钟）<br>
（教师列举种类，学生举出事例）<br>
他人（物）的快乐：小鸟的快乐是有一片绿荫能歌唱，有一片天空能飞翔，小鱼的快乐是有一弯清清的水流能嬉戏，……<br>
身体的舒服：睡一个舒服的觉，踢一场尽兴的球，吃一碗红烧肉，穿一件新衣服……<br>
心灵的愉悦：从生活中体味到的充实、坦然、轻松、自由、进取……都是快乐<br>
乐个人情趣：久雨初晴的喜悦，读一本书的悠然心会，听一首歌的心醉神迷，李清照“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”……<br>
乐国家民众：欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，杜甫“闻官军收河南河北”“漫卷诗书喜欲狂”；边防战士“苦了我一个，幸福天下人”；水稻专家袁隆平觉得天下人吃饱饭就快乐<br>