《“新天下耳目”的东坡词》ppt6
- 资源简介：
新天下耳目东坡词
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》水龙吟 教案.doc
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》江城子 教案.doc
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》江城子 课件.ppt
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》水龙吟·登建康赏心亭 课件.ppt
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》水龙吟（似花还似非花） 教案.doc
教学案
科目: 高二语文 主备人: 陈鹏飞 备课日期：
课 题 江城子（十年生死两茫茫） 第 1课时 计划上课日期
教学目标 （一）了解本篇词作的创作背景
（二）了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫
（三）体会作者深婉缠绵的的思想感情和文章表达的艺术
教学重难点 （一）注意作品中想象艺术的应用
（二）把握作者复杂的思想感情
教学流程\内容\板书
（一）导入（营造气氛，体会情感）：
在你心目中苏轼是一个什么形象？请结合学过的诗句回答。
（①大江东去，浪淘尽，千古风流人物……《念奴娇 赤壁怀古》②一蓑烟雨任平生、归去，也无风雨也无晴。《定风波》③老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈……《江城子 密州出猎》……）
（豪放、豁达、婉约、凄迷、浪漫、幽默）
著名作家放放曾经写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜的问她：如果你同苏东坡生活在同一个时代，你是不是会嫁给他？方方回答说：当然，只要苏东坡肯娶我，我就一定会嫁给他。可见苏东坡还是很有女人缘的，那么他的魅力何在呢？
今天来体会苏轼性格中的另一面——多情的词
……
教学案
科目: 高二语文 主备人: 葛恒俊 备课日期： 2015年 月 日
课 题 水龙吟 第 1课时 计划上课日期
教学目标 1、 初步了解稼轩词的雄深雅健的艺术风格
2、 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏 析方法
教学重难点 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏 析方法
一、 检查背诵《水龙吟》
二、 作者及背景
1、 辛弃疾（略）可以让学生看《学海导航》
2、 这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
三、整体感知：
1、师范读
2、学生自由朗读，梳理词意；
3、楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在日落的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。
不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？
四、赏析、探究：
1、作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？请找出描写作者所见的触发他的思绪的景、物的文字。
江水、山景、落日、断鸿、游子
2、这些景、物触发了作者哪些思绪，即词人有哪些“登临意”？
①开头写水，鸟瞰千里，水天相接，一派清秋景象，突出雄浑之美。②次句由水写到山，用比喻，突出清秀之美，“献愁供恨”移情入景，触景生情，变赏心悦目为满怀愁恨。 ③ “落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。④“断鸿”喻因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情
3、“游子”指的是谁？表达了词人怎样的情感？
词人自喻，辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无意北上收失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。表明作者飘零的身世和孤寂的心境。
小结：借景抒情，以景烘托。夕阳残照搂头，孤鸿哀鸣天际，叹国破家亡、壮志难酬词人借此烘托出苍凉悲壮的意境。
4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
a“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？
b“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
c“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
楚天千里清秋，
水随天去秋无际。 登高远望 雄浑阔大
遥岑远目，献愁
供恨，玉簪螺髻。 遥望山河 笔势清丽
落日楼头，断鸿
声里，江南游子。 叹国破家亡、怨壮志难酬 苍凉悲壮
把吴钩看了，栏干拍遍， 报国无路
无人会，登临意。 壮志难酬 孤独愤懑
第二课时
上片总结：
上片从江天一色的广阔秋景起笔，为渲染愁思展开一幅大背景。接着由远及近，层层递进，先写远景：遥望远山，“玉簪螺髻”般美丽的山，却“献愁供恨”，使无生命的山峦有了人的情感，点明了“愁”与“恨”。再写近景：在落日、楼头、断鸿等一片凄凉的景色里，引出了江南游子，点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最后抒发壮志难酬的感慨，为了实现收复失地、重返故乡的壮志，“把吴钩看了，栏杆拍遍”，然而却“无人会，登临意”。整个上片融写景与抒情于一体，融家愁与国恨于一体，这就提高了愁绪的思想境界。
与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？
一、出自《晋书‧张翰传》及《世说新语‧识鉴》篇，是张翰见秋风起而思故乡吴中莼羹鲈脍的故事；
二、出自《三国志‧魏志‧陈登传》，是刘备责备许汜求田问舍，不能忧国忘家的故事；
三、出自《世说新语‧言语》篇，是桓温经金城见所种柳树而叹年华流逝的故事。
这些典故体现了作者怎样的人生态度和抱负？
“鲈鱼堪鲙”，典出《晋书•张翰传》，说晋朝的张翰在洛阳做官，因见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，便说：“人生贵得适意，何能羁数千里以要名爵乎？”于是弃官还乡。典故原意是说张翰厌恶为官的黑暗，为全身避祸而弃官归隐。
作者用此典，既表明自己所处南宋时的政治环境与张翰相似，朝廷也是昏庸黑暗，又表明自己虽处逆境，却不愿像张翰那样为全身远祸而归隐，要不亡国事，努力抗争
“鲈鱼堪鲙”，典出《晋书•张翰传》，说晋朝的张翰在洛阳做官，因见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，便说：“人生贵得适意，何能羁数千里以要名爵乎？”于是弃官还乡。典故原意是说张翰厌恶为官的黑暗，为全身避祸而弃官归隐。
作者用此典，既表明自己所处南宋时的政治环境与张翰相似，朝廷也是昏庸黑暗，又表明自己虽处逆境，却不愿像张翰那样为全身远祸而归隐，要不亡国事，努力抗争
“求田问舍”，典出《三国志•陈登传》，许汜对刘备说他去见陈登，陈登不以礼待。刘备说：“你是国内名士，现在天下大乱”，你却只顾“求田问舍”典故原意是讥讽胸无大志，只知置办产业的人。
作者借用此典，意在表明尽管自己不被朝廷所用，但也决不会像许汜那样去经营个人的舒适生活，而要像刘备那样胸怀雄心壮志，决战疆场。
