《苏轼词两首》ppt12
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【志鸿优化】2015年人教版高中语文必修4精品备课 第5课 苏轼词两首（课件+教案设计+素材）（共10份）
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第5课 定风波 第二课时.ppt
第5课 定风波 第一课时.ppt
第5课 念奴娇 第二课时.ppt
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第5课 念奴娇 学案设计 第二课时.doc
第5课 念奴娇 学案设计 第一课时.doc
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第二单元
5 苏轼词两首
念奴娇 赤壁怀古
定风波
学习目标
1.“知人论世”——了解苏轼的生存状况。
2.反复诵读,感知豪放派词的语言特点和语言美,学习苏轼豁达豪放的胸襟和努力进取的精神。
3.感知作品言外的情感理趣,提高对古代诗词的感悟与鉴赏能力。
自主认知
一、整体感知
从章法上说,词的上片大多侧重写景、叙事,下片侧重抒情。请分别概括两首词的内容。
二、自练自测
1.给下列加点字注音
(1)单音字
故垒( ) 还酹( ) 樯橹( )
公瑾( ) 料峭( ) 蓑衣( ) 萧瑟( )
(2)多音字
2.指出下列加点字在句中的含义
(1)道
①人道是,三国周郎赤壁( ) ②沙湖道中遇雨( )
③王道之始也( ) ④于是废先王之道( )
⑤郡之贤士大夫请于当道( ) ⑥师者,所以传道受业解惑也( )
(2)当
①遥想公瑾当年( ) ②对酒当歌( )
③当室者死,三年释其政( ) ④料大王士卒足以当项王乎( )
⑤然五人之当刑也 ⑥存亡之理,当与秦相较( )
(3)任
①一蓑烟雨任平生( ) ②曷不违心去任留( )
③简能者任之,择善而从之( ) ④王甚任之( )
⑤今吾拥十万之众,屯于境上,国之重任( )
三、质疑问难
请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究
1.《念奴娇 赤壁怀古》开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”一句描写了怎样的图景?具有什么作用?
2.“人生如梦,一尊还酹江月”一句结束全词,具有怎样的人生格调?
3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生”是不是写眼前实景?这句话有什么含义?
4.《定风波》结尾一句,表达了作者怎样的人生态度?
课堂练习
一、基础知识
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.故垒(lěi) 还酹(lèi) 樯橹(qiánɡ)
B.萧瑟(sè) 料峭(qiào) 蓑衣(suō)
C.纶巾(lún) 狼狈(bèi) 沧桑(cāng)
D.绚丽(xuàn) 珠玑(jī) 公瑾(jǐn)
2.选出下列字形全部正确的一项( )
A.甘霖 元霄 樯橹 怀瑾握瑜
B.沏茶 暮霭 掏汰 铤而走险
C.湛蓝 姿色 料峭 披荆斩棘
D.蔷薇 黍离 舞榭 竹扙芒鞋
3.下列语句音节停顿不当的一项是( )
A.大江/东去,浪淘/尽,千古/风流人物。
B.乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。
C.故国/神游,多情/应/笑我,早生/华发。
D.回首/向来/萧瑟处,归去,也无风雨/也无晴。
4.下列语句中加点的词解释不正确的一项
……
第二单元
5 苏轼词两首
念奴娇 赤壁怀古
定风波
学习目标
1.了解两词的写作背景,领略苏轼豪迈的词风。
2.体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。
3.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧的胸怀,更加积极乐观地面对人生。
自主认知
一、整体感知
1.在《念奴娇 赤壁怀古》中,既有景物描写,又有人物刻画和情感抒发,作者把这些内容融合在一起,营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的,抒发了词人怎样的感情?
2.《定风波》中,苏轼给你留下了怎样的印象?从词中找一下答案。
二、自练自测
1.根据要求默写课文中的相关诗句。
(1)描写“江山如画”的诗句是 。描写赤壁之战中周瑜形象的诗句是 。
(2)与“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是 ,表达“不以物喜,不以己悲”的诗句是 。
(3)东坡在玉堂日,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘ ’。学士词,须关西大汉,(执)铜琵琶,铁绰板,唱‘ ’。”东坡为之绝倒。
2.解释下列句中加点的词语。
(1)一时多少豪杰。 (2)遥想公瑾当年。
(3)樯橹灰飞烟灭。 (4)一尊还酹江月。
(5)料峭春风吹酒醒。 (6)回首向来萧瑟处。
三、质疑问难
请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究
1.《念奴娇 赤壁怀古》这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情?作者是怎样抒发这种感情的?
2.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼为什么自讥“多情”?如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?
3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了作者怎样的人生态度?
课堂练习
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.故垒(lěi) 磊落(lěi) 累赘(lěi) 罪行累累(lěi)
B.饥馑(jǐn) 谨慎(jǐn) 觐见(jìn) 怀瑾握瑜(jǐn)
C.伦理(lún) 沦落(lǔn)
