约4310字。适用于新授课，注重基础，实用性强

　　《雨霖铃》学案
　　熊丽霞
　　【预习导引】
　　一、诵读指津：
　　《雨霖铃》是描写作者在长亭与情人话别的词。朗读时当声情哀婉缠绵。
　　如“寒蝉凄切”“切”字为韵脚，要读得鲜明，尾音拖长更能读出词的凄切情感；
　　“竟无语凝噎”的“竟”要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感；
　　“念去去”的“念”是领字，要稍重、稍停，拖音以带出下文；
　　“酒醒何处”的“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气连。
　　“那堪”二字要稍重，随后的“冷落清秋节”稍缓；
　　“便纵有千种风情”中，“便”字要顿住，
　　“更与何人说”要稍重、稍停，拖音里表达苦痛无奈之意。
　　二、基础过关
　　（一）给下面字词注音
　　都门（   ） 凝噎（   ）暮霭（   ）
　　（二）解释重点词语
　　寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇（   ），都门帐饮无绪（    ），留恋处（    ），兰舟催发（     ）。执手相（     ）看泪眼，竟（     ）无语凝噎。念（    ）去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
　　多情自古伤（     ）离别，更那堪（    ）冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年（     ），应是良辰好景虚设。便纵（     ）有千种风情，更（   ）与何人说!
　　【课堂探究】
　　（一）整体感知：
　　1.本词写的是什么内容？
　　主要写饯行时难舍难分的惜别场面及想象中别后的凄楚情景，抒发离情别绪。
　　2.请概况这首词上下阕分别写了什么？
　　明确：上阕:离别时难分难舍的心情(离别难)
　　下阕:想象中的别后情景(思念苦)
　　3.本词的感情基调是什么？
　　明确：低沉伤感
　　（二）精读探究：
　　1.诵读上阕，边读边标示出词中意象。思考其营造了怎样意境？表达了作者怎样的情感？
　　意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天
　　意境：凄凉、沉寂
　　情感：饯行时难舍难分的痛苦及依依不舍
　　2.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是一处经典的细节，值得我们用心品味。
　　（1）请分析“竟”字的妙处？  
　　“竟”是竟然之意，离别时，紧紧握着手，泪眼相对，本应话别离，但是