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约2610字。

　　迁安一中高一年级语文学科学案
　　课题 雨巷 课型 新授课 编写人
　　课时
　　序号 课时 1 班级 使用时间 2014、9、 核人
　　学习
　　目标 1、熟读全诗，把握诗歌的感情基调。
　　2、领会诗歌的意象，把握意象的象征意义。
　　重点
　　难点 激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
　　学
　　习
　　过
　　程
　　学
　　习
　　过
　　程 一、课堂导入
　　有人说：你是轻盈的蝴蝶飞跃千年岁月，有人说：你是忧郁的丁香飘过无边烟雨。而我说：假如你是蝴蝶，就让蝴蝶飞飞牵拽着飞蝶的轨迹；假如你是丁香雨，就让烟雨飘飘曼扬着飘雨的泪滴……
　　只为，那里有一把油纸伞，曾迷失在幽狭的长巷；那里有一席灰长衫，曾困寂在凄冷的雨季; 只为，那里有一位丁香一样的姑娘……
　　二、整体感知 
　　（一）听朗读录音，初步感知诗歌的感情基调。 
　　思考问题：
　　1.读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？
　　明确：（忧愁的，哀伤的）
　　2.这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调? 
　　明确：
　　①诗人在描写\"我\"时，用了\"彷徨\"\"彳亍\"\"冷漠\" \"凄清\" \"惆怅\"等词语来表现诗人的孤寂、迷惘的心情。 
　　②在描写\"姑娘\"时，用了\"哀怨又彷徨\"\"结着愁怨\" \"凄婉迷茫\"表现了\"姑娘\"像\"我\"一样的迷惘、彷徨。 
　　③在描写雨巷时，用了\"颓坦\" \"寂寥\"两个词，描绘了一幅寂寞、凄清的\"雨巷\"图
　　（二）、简介创作背景，作者生平  
　　我们已经感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和