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　　肖培东《走一步，再走一步》教学实录
　　2014.12.11 川师大附中学
　　（学生课前朗读课文《走一步，再走一步》
　　上课。
　　一．学法指导
　　师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么？
　　生：第一步，认识字词，正字正音。
　　师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。
　　1 教师教读生字词，每个两遍。（示范：正字正音）
　　训诫嶙峋（形容瘦削）啜泣(抽噎）眩纳罕（惊奇，诧异)
　　2 抽一生教读全班（练习巩固）
　　生：第二步：通读全文，标出自然段。
　　师：翻看阅读提示：第四单元第二段话，大家一起朗读。（学生齐读）
　　师：用圈，点勾画的方法魔都课文，第二遍大家的语速稍微快些，拿出笔勾画出你喜欢的句子，找出关键句（看看自己会不会找关键句）。
　　边读边想，这篇文章写了一件怎样的故事，看看你能不能把它概括出来。（生自读勾画）

　　二．概括文章故事。
　　生1：我在和小伙伴攀爬悬崖的过程中，因胆怯而畏缩不前，最终在父亲的引导下，我经过努力脱离了危险。
　　师：两个句子转换中间，大家听出用了一个什么词语？
　　（最终）说明她在表述故事过程时思维是很清晰的。
　　师：把复述内容再压缩得短一点。
　　生2:在费城七月的一个闷热的日子里，我和小伙伴去爬悬崖，可是我蹲在了悬崖上，最终在父亲的引导下我爬下了悬崖。
　　师：这位同学把前面的时间也强调进去了，为什么要强调时间？记叙文的要素之一。大家齐读他刚才说的那句强调时间的话。
　　生齐：“那是费城七月里一个闷热的日子”

　　三“闷热”曲径通幽
　　师：概括时可以适当简化这个句子让它更精炼。我对这件事情印象非常深刻，能读出那句话吗？
　　生“虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”
　　师抽生读这句话。
　　师：要想读好这句话让我们感受到这件事对“我”印象深刻的话，应该读好那几个词啊？