约6680个字。

　　《苏州园林》教学设计
　　丁集中学姬永康
　　一、教学设计意图：
　　《苏州园林》是有关园林说明兼鉴赏的一篇美文，课文以合理而又严谨的说明顺序向读者介绍了苏州园林的特点，让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。然而对没到过苏州看过园林（也许有的学生去过但没好好欣赏过）的学生来说，要从文字的描述上来领略苏州园林的美就很困难，传统的语文教学模式很难让学生溶入课文所营造的氛围中去，于是，多媒体所提供的丰富而开放的资源环境（这里主要是提供苏州园林真实的园林图片）起到了不可替代的作用。信息技术与语文教学融为一体，对于提高教学效果和全面培养学生素质，有着不可估量的作用：
　　1、多媒体教学打破了时空限制，将学生带入情境，化繁为简，化虚为实，单一的文字教学、内容的欣赏在一幅幅真实的园林图片面前，抽象的事物形象化了，深奥的道理具体化了，既易于理解又激发了学生的学习兴趣。
　　2、丰富的信息资源为学生提供了自主探究学习的舞台，克服了传统教学中学生不能全员参与的弊端，使教学最大限度地面对全体学生，增强全体学生学习能力的提高。
　　3、在语文教学中充分利用多媒体所带来的教学资源，可以培养学生的信息资源素养、创新精神和解决问题的能力。
　　二、教学目标：
　　1、通过真实的园林视频、图片及对文本内容的理解，感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建设设计的卓越成就。
　　2、培养学生审美情趣，激发爱国热情感，受中华民族博大精深的历史文化内涵。
　　三、教学重点与难点的分析与突破：
　　1、教学重点：
　　找出并评析文章中表现苏州园林美的语句。
　　重点突破：
　　阅读课文，找出课文中相关语句。结合图片赏析。
　　2、教学难点：
　　——感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建设设计的卓越成就。
　　难点突破：
　　（1）利用多媒体把文字的说明转化为一幅幅真实的园林图片，通过对图片的欣赏来感受苏州园林的特征。
　　（2）从一幅幅真实的园林图片中，领略苏州园林建设设计的卓越成就，感受中华民族博大精深的历史文化内涵。
　　三、教学设想：
　　1、苏州园林的总特征是图画美，而光靠单一的文字理解是比较困难的，教学时利用多媒体应尽可能的将有关文字还原成画面，以便学生领略苏州园林的美，把抽象化为具体、形象，让学生能感受我国园林建设设计的卓越成就，这是本文教学的重点更是难点所在。
　　2、让学生自主、合作学习，领略苏州园林的图画美。
　　四、学生先前经验分析：
　　感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建设设计的卓越成就是本文精华所在，而光靠单一的文字理解是比较困难的。初二学生已有一定审美能力，教学时利用多媒体应尽可能的将有关文字还原成画面，以便学生领略苏州园林的美。
　　五、教学设计过程：
　　（一）、导入：
　　有位朋友问我，在你去过的景点中，哪儿是你去过还想再去的？我好不犹豫的告诉他——苏州园林（板书）。大家想知道我为什么会去了还想去吗？请看视频。
　　赏美
　　——学生边观看边思考（也可互相间轻轻讨论），观看后说说苏州园林在你看来怎么样，用一个字来形容？（美）