约11660个字。

　　第三单元
　　主备：薛淑兰复备：九年级语文老师
　　单元教材分析
　　少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。欣赏这组作品．从中可以得到人生的启示和艺术享受。本单元选编的是一组写少年生活的小说。
　　《故乡》写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，反映了那个时代那个社会的真实状况。蕴涵着丰富的内容。
　　《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。杜小康的形象．是在他的成长过程
　　中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写．为人物的成长提供了一个广阔的背景。
　　《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主
　　义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说中的“我”(若瑟夫)作为叙事主体贯穿全篇。
　　《心声》通过小学生李京京的故事．揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
　　文题“心声”不仅在于李京京执著地要求在公开课朗读小说，还包括对和谐家庭生活、公平学校教育的呼唤。
　　教读本单元，要根据以下三方面的设计思路组织课堂教学。首先是注意小说的体裁特
　　点，明确人物、情节和环境三要素在文中的体现。其次要注意培养学生的想像能力和创造能
　　力，理解作者的创作意图，提出个性化的阅读见解。其三是注意揣摩小说的语言，积累语言
　　材料，提高语言运用能力。
　　总之，教读课文，要引导学生结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说语言。对于主题的解渎，要提倡理解的多样性，以此发挥学生自主学习的积极性．培养学生的个性。教师要指导学生选读课外读物，以扩大视野，提高阅读欣赏能力。
　　单元教学重点
　　1．了解小说的体裁特点，把握人物、情节、环境等要素，理解小说的主题。
　　2．学习运用圈点勾画、朗读品味的阅读方法，多角度鉴赏人物形象，品味小说语言，借鉴写法，培养学生的想像力和创造力。
　　3．以少年人的视角来关注社会和人生，有对封建社会腐朽性的了解和认识，也有对现实生活中艰难经历的思考以及对西方社会中金钱对于人性的改变的审视和思考，形成积极向
　　上的人生观和价值观。
　　9  故乡鲁迅
　　主备：薛淑兰复备：九年级语文老师
　　学习目标：
　　1．理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟小说主题。
　　2．学习运用对比的写法来刻画人物、表现主题。
　　3．体会富有哲理味道和深刻意蕴的语言，培养学生的语言感悟能力。
　　课时安排：3课时
　　第l课时
　　学习过程：（出示学习目标）
　　1.用圈点勾画的方式扫清字词障碍。
　　2．理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟小说主题。
　　一、诵读入“题”
　　故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿。每逢回乡时，我们心中总是难掩激动与期待。光阴流转，二十年倏忽而过，故乡现在是何种模样?“我”又是怀着怎样的心情回到曾经魂牵梦萦的地方的呢?让我们跟随着作者的脚步一起回《故乡》。
　　二、一读课文
　　1．学生速读课文，给自然段标序号，在阅读过程中圈画出生僻字词和容易混淆的字词，
　　排除阅读障碍，掌握字音、字形，熟悉字义。
　　2．屏幕显示：(提示学生要关注有特点的词汇)
　　多音字：五行缺土
　　易错字：恣睢脚踝嗤笑
　　3．学生活动：思考老师提出的问题，在文章中作相应的勾画和批注。