游褒禅山记
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　　（总分60分，时间45分钟）
　　1． （15届浙江省温州八校高三返校联考）阅读下面这则材料，在空格里续写合适的一句话，不超过20个字。(4分)
　　匠人们在选择小提琴木料时，非常在意树木的年轮。在他们看来，每棵经历岁月洗礼的大树中都藏有一个精灵，而这个精灵正是一把提琴的灵魂。木料选出，风干切割后，放入一个终年不见阳光的房间四到五年。这样，本来混沌的木板就有了灵异，万籁俱寂中那些曾经吐纳的自然之气、收藏的百鸟之声，才会像沙漏一样从木头中渗透出来。琴的制作如此，人的成长也是如此。一个人要成大器，必须            。
　　2．（15届河南顶级名校高三定位考试）根据上下文，在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（12分）
　　“中国式过马路”“中国式接孩子”“中国式制堵”……近来，越来越多的国人习惯被贴上“中国式”标签。①            ，一个社会、一个时代，总有属于这个社会这个时代的流行语。通过流行语，我们多少能看出一些社会现象和社会问题，看出人们的心理状态、思想状态和生活状态。在今天，②                ，在旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想，这一点应该引起我们的警醒和重视。但网络上出现的很多所谓“中国式”，都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气，③           。
　　题；第三空，结合“中国式”，想到中国人问题。据此可以得出答案。
　　考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
　　3． （15届山西、河北、河南三省9月联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。（22分）
　　张建封，字本立，邓州南阳人，客隐兖州。少喜文章，能辩论，慷慨尚气，自许以功名显。李光弼镇河南，盗起苏、常间，残掠乡县。代宗诏中人马日新与光弼麾下皆讨。建封见中人，请前喻贼，可不须战。因到贼屯开譬祸福，一日降数千人，纵还田里，由是知名。时马燧为三城镇遏使雅知之表为判官擢监察御史燧伐李灵耀军中事多所诹访杨炎将任以要职卢杞不喜出为岳州刺史①。
　　李希烈既破梁崇义，跋扈不臣，寿州刺史崔昭与相闻，德宗召宰相选代昭者，杞仓卒不暇取它吏，即白用建封。希烈数败王师，张甚，遂僭即天子位。是时，四方尚多故，乃缮陴隍，益治兵，四鄙附悦。希烈使票帅悍卒来战，建封皆沮衄之。贼平，进封阶。
　　是时，宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则
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　　【本节要点】
　　1．课文写作手法探究。
　　2．课文现实意义探究。
　　【教学过程】
　　☆课堂探讨☆
　　要点一：课文写作手法探究。
　　【探究活动】
　　作者记叙游览褒禅山，抒发了自己的感想：无论治学处事，都先要有百折不挠的意志，才能无怨无悔，也应该有“深思而慎取”的态度。本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？请结合文章内容分析本文因事说理叙议结合的写作手法。
　　【教师释疑】
　　这是一道探究课文写作手法的题目，这类题目往往从文章的构思手法、表达方式、结构手法、叙述人称、修辞手法等角度来设题。本题要求分析因事说理叙议结合的写作手法，解答时需要首先分别梳理出文中哪些段落或句子是记游、哪些段落或句子是议论说理；找出记游与议论说理之间的过渡句子或词语，然后分析，文中是怎么样将记游与说理有机结合起来的即可。
　　【讨论明确】
　　以记游为载体,因事说理，叙议结合，阐释学人治学的道理，是本文写作上的一大特色。
　　文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人，次写景色越进越奇，再写游者越深越少，又写“有怠而欲出者”要求出来，作者遂与之俱出，最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。
　　但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功。作者先借托古人，说古人游览观赏“往往有得”，是因为“求思之深而无不在也”。作者以游山为喻，分五层，层层深入地发挥：⑴“故非有志者不能至也”，首先突出“志”的重要。⑵“然力不足者，亦不能至也”，说明“力”的重要。⑶“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，说明“物”的重要。这里，作者既强调“志”，又重视“力”和“物”，表现了朴素的辩证唯物主义思想。⑷“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”。⑸“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”？这两层从正反两方面强调“尽吾志”的重要，说明要“求思之深而无不在”，首先要有“志”当然也要有“力”和“物”，但“力”和“物”有时难以强求，只有“尽吾志”，才能做到“无悔”，无“可讥”。正如《古文观止》的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”
　　作者最后写倒在路边的碑，“其文漫灭，独其为文犹可识，曰‘花山’”。并从而考究今人读音之误，联想到对待传闻应该采
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　　1．下列词语中加点字的读音,每对都不相同的一项是(　　)
　　A．禅让/慧空禅院　　　　奢华/华而不实      庐冢/筚路蓝缕
　　B．公仆/前仆后继 懈怠/感恩戴德      究竟/咎由自取
　　C．懿淑/化险为夷        忏悔/诲人不倦      诡计/雄伟瑰丽
　　D．哂笑/深思慎取        规范/奉为圭臬      漫漶/涣然冰释
　　2．下列语句中加点的词语从活用角度看,不同类的一项是(　　)
　　A．唐浮图慧褒始舍于其址                 B．则其至又加少矣
　　C．以故其后名之曰“褒禅”                 D．方其破荆州下江陵
　　3．下列加点字的解释不正确的一项是(　　)
　　A．有碑仆道，其文漫灭　　　　　   漫:全都。
　　B．则其好游者不能穷也 穷:穷尽。
　　C．至于幽暗昏惑而无物以相之 相:帮助。
　　D．又以悲夫古书之不存 悲:感叹。
　　4．下列各句中加点“者”的用法不同于其他三项的一项是(　　)
　　A．今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也
　　B．其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众
　　C．既其出,则或咎其欲出者
　　D．然力不足者,亦不能至也
　　5．下列句子中加点词语的意思，与今义相同的一项是(    )
　　A． 此所以学者不可以不深思而慎取之也          B． 然视其左右，来而记之者已少
　　C． 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远     D． 至于幽暗昏惑而无物以相之
　　（14届安徽皖南八校高三二次质检）阅读下面的文言文，完成6-9题。
　　杨瑄，字廷献，丰城人。景泰五年进士。授御史。刚直尚气节。景帝不豫，廷臣请立东宫，帝不允。瑄与同官钱璡、樊英等约疏争，会“夺门”事起，乃已。