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《美猴王》教学案例
教学创意
　　借虚拟情境和现代网络知识来引读名著。
　　教学目标
　　营建开放而有活力的综合学习的语文课堂。
　　教学理念
　　语文课应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
　　课前准备
　　课件。
　　教学要点
　　1.抓住动作语言描写来分析石猴形象。
　　2.把现代信息技术与《西游记》的有关内容有机结合，以扩展学生视野。
　　教学过程
　　课前两分钟视频展示猴王各种形象，目的是激发学生的联想。
　　(一)温故知新
　　学生根据第一课时学习及课下准备，以小组合作形式，使用各种文艺形式演绎《美猴王》，如评书、快板、歌唱、讲故事等方式，目的是使学生深入理解课文内容。
　　教师：同学们，你们改编的《美猴王》完成得怎么样了？
　　学生七嘴八舌地表示准备就绪，并跃跃欲试上前表演。其中，一组同学表演评书《美猴王》；一组同学表演快板《美猴王》；一组同学采用“猴哥”曲调改编《美猴王》成歌。虽然改编水平不高，但形式多样、场面热烈、内容丰富。
　　(二)虚拟情境
　　教师使用电脑课件，以漫画配旁白的形式虚拟一事件：在某偏僻小镇有一名叫王洪志的人，近来自称为美猴王下凡，吹嘘自己神通广大，广招猴子、猴孙，妖言惑众，把当地搞得乌烟瘴气，现紧急动员有识之士分析一下美猴王到底是猴是人还是神？
　　学生一下子兴奋起来，教室沸腾了，学生的讨论超过了平时的小组界限，他们显然被这种形式所吸引，这样的形式、内容激起了他们参与的欲望。(给学生三分钟集体讨论时间)
　　教师：你们讨论结果如何？
　　学生1：我们小组认为美猴王是神！