16张。2014高中语文（人教选修-语言文字应用）【课件+练习题】6-3+淡妆浓抹总相宜——语言的色彩（2份）

课时训练22　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

一、夯基训练

1.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲,得体地告诉她她所理解的“家庭教育观”不正确。(不超过50字)

你问我是怎么对孩子进行家庭教育的?我的做法是:花钱,上重点学校;请老师辅导;还有在他晚上做作业的时候盯着他,别让他走神;做完作业给他检查;有时候还给他默写单词,辅导他写作文,给他出算术题等。

你对这位母亲说:

解析:解答此题,首先要有一个得体的称呼,如“阿姨”“伯母”等;告诉这位母亲所理解的“家庭教育”不正确时一定要注意委婉、得体,要分析出“为什么”不正确。如,别把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”;别让家长只是成为孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”;孩子不是机器,应该享有正常人的生活和尊重等。

参考答案:阿姨,您是不是从孩子的角度考虑一下,孩子不是学习的机器,应该享受正常人的生活和尊重。

2.一位顾客到照相馆取照片,看了照片以后很不满意地对摄影师说:“我以前在这里照得挺好看的,怎么现在这么难看?我哪有这么胖?”请你为这位摄影师设计一段回答,使顾客满意,事情得到顺利解决。

解析:在特定的语境下,可以选择同义的分别带有褒义色彩和贬义色彩的词语。

参考答案:您哪里是“胖”,这才显得您“丰腴、妩媚”啊!或:现在照相技术可以随心所欲,您要是喜欢“骨感美”,那我可以再造出另一个版本的“您”。

3.根据要求,分别写一段话,每段话都要包括下面三个词语,词语顺序可以不分先后,且字数在30左右。要求思想健康,语意连贯。

想象　雾　倾听

(1)表现“欢快”:

(2)表现“忧愁”:

解析:题中提供了两种情景,明显的带有感情色彩。扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象,使这些情景变得生动形象,丰富饱满;只要与这两种情景相一致,且分别融进提供的三个词即可。

参考答案:(1)我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来,虽然到处朦胧,我们依然能遥看瀑布,倾听泉声,品嗅百草……

(2)倾听着泉水幽幽的哀鸣,蒙着愁绪不解的雾气,你说,我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。

4.请将下面材料的意思用平实的语言表达出来。(不超过30字)

六点钟就很好了,园门口就有汁多味美的鲜肉大包子,厚厚一层红亮辣油翠绿香菜,还星星般点缀着熏干大头菜的豆腐脑,还有如同猫一样热情的油条,如同美丽娴静女友般的豆浆,还有知心好友一样外焦里嫩熨帖心肺的大葱烫面油饼。

(节选自郁达夫《我撞上了秋天》)

解析:此题提供的材料富有文采,描写生动,排比、比喻等修辞手法皆有,属于典型的文学语言,将这段文字用平实的语言表述出来,就需要去掉这些修饰成分,仅保留下核心信息。

参考答案:园门口有包子、豆腐脑、油条、豆浆、油饼。

5.修改下面的这段文字,使它更精美。

①你的急躁决定你的冲动,②你的奔放决定你的豪爽,③你的沉稳决定你的忠实,④你的柔韧决定你的忍耐,⑤你的内秀决定你的精细,总之,⑥你的性格决定你的名声。

(1)与内容不符必须删掉的一句是