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　　饮酒教案设计
　　文新学院2012级1班解刚会
　　课题：饮酒
　　年级：八年级
　　教学目标：
　　1、知识与能力：能了解酒与中国诗人的不解之缘；能了解陶渊明一生及作为田园诗人第一人的文学史地位。能体会到诗歌的音韵美。能在诗歌鉴赏方面有一定提高。
　　2、过程与方法：通过读读、议议、唱唱、背背，在老师指导下发散并整合，自主建构出田园诗的定义。
　　3、情感与态度：在多样的形式中能逐步体会到陶渊明诗歌情景交融中蕴含的理趣，感受平凡生活的和谐恬静，培养学生对自然与生活的热爱。能一定程度提高学生的欣赏品味和审美情绪。
　　教学重点：体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。
　　教学难点：了解诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。
　　教学方法：讨论法
　　教学用具：多媒体
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、预习要求
　　朗读全诗，感受、品味诗歌的意境和思想情感
　　二、具体步骤
　　（一）导入新课
　　诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。古往今来，为了争名夺利，为了升官发财，有人不惜泯灭自己的良心，打击迫害他人，甚至残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天等。但也有人厌恶官场，辞官远居田园，如陶渊明。这一类人我们称之为隐士。
　　那么什么样的地方才能吸引这些隐士们，什么样的生活才是他们所追求的生活呢？
　　陶渊明曾经在《桃花源记》中给我们描绘过这么一幅美好的生活画面：
　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。
　　这里环境优美，远离尘世而没有争斗，小孩可以快乐成长，老人们可以颐养天年。但是，当时真的存在这么一方净土吗？——对，这只不过是作者虚构出来的世外桃源，用来表达他对这种美好生活的向往罢了。
　　当理想与现实发生冲突的时候，作者是怎么来调和的呢？今天我们就来学习他的《饮酒》，看他是怎么做到在现实的环境中，过上理想的生活的。